| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلي التعرف علي درجة ممارسة أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية للأدوار الوظيفية في مجال إرشاد وتوجيه الطلبة، كما هدفت إلي معرفة أثر كل من الجامعة، والجنس والكلية والرتبة الأكاديمية، ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة تم تطوير أداة للتعرف علي درجة ممارسة أعضاء هيئة التدريس للأدوار الوظيفية في مجال إرشاد وتوجيه الطلبة، وتكونت عينة الدراسة من (443) عضو هيئة تدريس من الجامعات الأردنية تم أختيارهم بطريقة عشوائية طبقية، وقد قام الباحثان ببناء وتطوير أداة البحث مستفيدين من الأدب التربوي وبعض الدراسات السابقة وتكونت الأداة من (18) فقرة وتم التحقيق من صدق أداء الدراسة بطريقة صدق المحتوي من خلال عرض الأداة علي مجموعة من المحكمين وتم التحقق من ثبات أداة الدراسة بطريقة الاختبار وإعادة الاختبار وطريقة الاتساق الداخلي وقد بلغ معامل الثبات للأداة (0.92 و 0.91) علي التوالي. وأشارت نتائج الدراسة إلي إن أعلي درجة ممارسة تمثلث بالأدوار الآتية مرتبة حسب درجة أهميتها: -تنمية روح البحث العلمي لدي طلبة الدراسات الأولية والدراسات العليا. - تحفيز الطلبة للعمل علي مواجهة الصعوبات وتعزيز الثقة بأنفسهم وإشعارهم بالنجاح. - إرشاد الطلبة في حل مشكلاتهم الأكاديمية والشخصية - دفع الطلبة وتعزيز تعلمهم وسلوكهم الحسن - إسداء النصح والإرشاد للطلبة من خلال المحاضرات - توجيه الطلبة لإجراء البحوث العلمية التي تخص حاجات المجتمع المحلي. وأظهرت نتائج الدراسة أن الأدوار الوظيفية لأعضاء هيئة التدريس في مجال إرشاد وتوجيه الطلبة التي جاءت بدرجة ممارسة متوسطة كانت كالأتي: - مساعدة طلبة الدراسات العليا لتكون منظور تربوي شامل عن التعليم الجامعي وتقنياته وأساليبه ومناهجه - توجيه طلبة الدراسات العليا لدراسة موضوعات وقضايا تهتم بالمجتمع المحلي - إتقان طرق وأساليب الإرشاد التربوي والأكاديمي - تنظيم المعلومات والبيانات الخاصة بالطلبة للاستفادة منها للأغراض الإرشادية - المساهمة في استقبال الطلبة الجدد وتعريفهم بالجامعة وإرشادهم تربويا وعلميا - تقديم تقارير دورية لإدارة القسم عن نشاطات الإرشاد التربوي والأكاديمي للطلبة. كما أظهرت النتائج أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية عند مستوي الدلالة (0.05) في درجة ممارسة أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية للأدوار الوظيفية في مجال إرشاد وتوجيه الطلبة تعزي إلي متغير الجنس في حين دلت نتائج الدراسة إلي عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية تعزي إلي متغيرات نوع الجامعة والرتبة الأكاديمية والكلية وفي ضوء نتائج الدراسة يوصي الباحثان بزيادة الاهتمام بالبرامج الإرشادية للطلبة الجدد والعمل علي تدريب أعضاء هيئة التدريس الجدد علي الطرق والأساليب الإرشادية
The study aimed at recognizing the degree of the instructional staff members practice in Jordanian universities for the functional roles in the area of students guidance and direction, it also aimed at ecognizing the effect of the universities, sex, college and the academic rank. The sample of the study consists of (443) instructional staff members in Jordanian universities which was chosen randomly and in the ethod of levels. The two researchers constructed and developed the tool of the study making use of the educational literature and the previous studies. The validity of the tool was investigated by the content validity method through submitting it to a jury of specialists and experts in the field of educational sciences. The reliability of the tool was computed in two methods ; (test and re-test) and (Cronbach's alpha equation). The reliability coefficients of the tool were found to be (0.92 and 0.91) in sequence. The results of the study indicated that the highest degree of practice was samplified in the following roles graded according to their importance: 1- Developing the spirit of scientific research towards the graduated and post graduated students. 2- Motivating students to encounter difficulties, reinforcing students confidence and to make them feel in their success, 3-Directing students for solving their personal and academic problems. 4-Advising and directing student's through lectures. 5-Guiding students for conducting scientific researches which serves the local society. The results also indicated that there were statistically significant differences in the degree of instructional staff members practice in Jordanian universities for functional roles in the area of student's guidance and direction attributed to the variable of sex. whereas there arc no statistically significant differences between means attributed to type of the university. Academic rank, and the college. In the light of the results of the study the two researchers recommend that there should be more attention to new student guidance programs and training the new instructional staff members on the methods and ways of guidance.
|
