ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور الموجه التربوي في النمو ال...>الوصف

دور الموجه التربوي في النمو المهني لمعلمي الحلقة الاولى من مرحلة التعليم الاساسي : دراسة ميدانية لآراء المعلمين في محافظة القنيطرة

المصدر: مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة دمشق
المؤلف الرئيسي: ابو شاهين، دلال احمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: سنقر، صالحة محيي الدين (مشرف)
المجلد/العدد: س 27 ملحق
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2011
الصفحات: 279 - 326
ISSN: 2789-6390
رقم MD: 442764
نوع المحتوى: عروض رسائل
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رسائل الدكتوراه | مهارات النمو المهني | معلمو التعليم الاساسي | سوريا . محافظة القنيطرة | الموجهون التربويون | عرض و تحليل الرسائل الجامعية | جامعة دمشق . كلية التربية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى تعرف مدى مساهمة الموجه التربوي في مساعدة معلمي الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي على اكتساب مهارات النمو المهني التالية: (مهارة التخطيط للتدريس، مهارة تطبيق طرائق التدريس المناسبة، مهارة استخدام تقنيات التعليم، مهارة إدارة الصف الدراسي، مهارة تقويم التلاميذ)، والتعرف على آراء المعلمين تجاه مساهمة الموجهين التربويين في نموهم المهني وأثر المتغيرات التالية: (الجنس، المؤهل العلمي والتربوي، الخبرة في التعليم)، وتقديم مقترحات يمكن أن تزيد من مساهمة الموجهين التربويين في النمو المهني للمعلمين من وجهة نظر المعلمين. تكونت عينة الدراسة من (173) معلما ومعلمة؛ (138) معلمة، و(35) معلم بنسبة (9%) من المجتمع الأصلي لكل منهما في محافظة القنيطرة، طبقت عليهم استبانة مؤلفة من (60) بندا، واستخدمت الباحثة للإجابة عن أسئلة البحث المنهج الوصفي التحليلي. أسفرت الدراسة عن النتائج الآتية: - أن درجة مساهمة الموجه التربوي في النمو المهني للمعلمين على مجالات الاستبانة ككل متوسطة. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a=0.05) بين متوسطات إجابات المعلمين والمعلمات المتعلقة بمدى مساهمة الموجهين التربويين في النمو المهني للمعلمين تعزى لمتغير الجنس بالنسبة لكل مجال من المجالات أو بالنسبة لمجموع المجالات. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a= 0.05) بين متوسطات إجابات المعلمين والمعلمات لصالح المعلمين الذين يحملون أهلية التعليم الابتدائي. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a= 0.05) بين متوسطات إجابات المعلمين والمعلمات عن مجالات الاستبانة جميعها المتعلقة بمدى مساهمة الموجهين التربويين في النمو المهني للمعلمين تعزى لمتغير الخبرة لصالح المعلمين والمعلمات الذين لديهم خدمة في التعليم عشر سنوات فأكثر، ماعدا مجال مهارة إدارة الصف الدراسي، وباستخدام اختبار شيفيه (Scheffe) للمقاربات البعدية لأثر متغير الخبرة تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمجال مهارة التخطيط للتدريس أيضا. - قدم المعلمون مجموعة اقتراحات يمكن أن تزيد من مساهمة الموجهين التربويين في النمو المهني للمعلمين من وجهة نظرهم، تتعلق بتقنيات التعليم الحديثة وطرائق التدريس، ومجال تقويم عمل المعلمين، والعلاقات الإنسانية، وكفاءة الموجه التربوي في عمله وقدرته على مساعدة المعلمين في النمو المهني لهم. - خلصت الدراسة إلى عدد من المقترحات التي يمكن أن تساعد في تحسين مساهمة الموجه التربوي في النمو المهني للمعلمين، أهمها: - وضع أسس ومعايير موضوعية لاختيار الموجهين وتعيينهم. - التخطيط لإعداد أطر مؤهلة لتدريب الموجهين التربويين، وتزويدهم بأحدث المستجدات العلمية والتربوية. - تخفيض نصاب الموجه التربوي بما لا يتجاوز الإشراف على (50). - تدريب الموجهين التربويين على استخدام التكنولوجيا الحديثة في مجال عملهم. - إعداد برامج تدريبية لمعلمي الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي حسب احتياجاتهم المهنية، لتنمية مهاراتهم وتطوير كفاياتهم المهنية. - إجراء المزيد من الدراسات حول الموضوع في محافظات أخرى.
ISSN: 2789-6390
البحث عن مساعدة: 810891 772839 771770

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.