التنمية العقلية واللغوية للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة
| المصدر: | المؤتمر السنوي الثاني: الأطفال العرب ذوو الاحتياجات الخاصة - الواقع وآفاق المستقبل |
|---|---|
| الناشر: | المركز العربي للتعليم والتنمية |
| المؤلف الرئيسي: | كرم الدين، ليلى أحمد السيد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج 2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2006
|
| مكان انعقاد المؤتمر: | القاهرة |
| رقم المؤتمر: | 2 |
| الهيئة المسؤولة: | المركز العربي للتعليم والتنمية |
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 608 - 656 |
| رقم MD: | 44325 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
الهدف الأساسي لهذه الدراسة هو التعريف بأهم الدراسات والبحوث الحديثة التي سعت لتصميم وتطبيق البرامج التنموية على الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة والتحقق من مدى فعاليتها في مجالين من أهم مجالات نموهم النفسي هما مجال النمو العقلي واللغوي. ويرجع السبب في الاهتمام بمعالجة هذا المجال لما كشف عنه التتبع الدقيق للدراسات والبحوث في هذا المجال من اهتمام كبير متزايد ومتجدد به، وكذلك لما كشفت عنه نتائج الدراسات التي أجريت حوله من نجاح كبير للبرامج التي صممت وطبقت فيها وتمكنها من تنمية هؤلاء الأطفال والإسراع من معدل نموهم العقلي واللغوي وتعويض ما يعانون منه من تأخر. ونظرا لأن الباحثة قد أعدت دراسة أخرى للعرض ضمن فعاليات هذا الملتقى خصصت لمعالجة "الاتجاهات الحديثة في رعاية وتثقيف الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة" وضمنتها للمقصود بهؤلاء الأطفال والفئات المختلفة لهم، هذا بالإضافة لتوضيح حجم هذه الظاهرة وأهم الاتجاهات الحديثة في رعايتهم وغيرها من النقاط، فقد وجد من غير الضروري معالجة النقاط السابقة في هذه الدراسة. بالإضافة إلى ذلك فقد بين الاطلاع على هذه الدراسات والتعرف عليها من قرب نتيجة للقيام بعدة دراسات إمبريقية حول هذا المجال أنه لنجاح هذه البرامج مع الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة وتحقيقها للأهداف التي صممت وطبقت من أجلها، فإنه من الضروري الالتزام بنوعين من الأسس والاعتبارات النفسية والتربوية هما: (أ) أهم الأسس النفسية والتربوية العامة اللازم الالتزام بها ومراعاتها عند التوجه للأطفال بشكل عام. (ب) أهم المتطلبات والخصائص والأسس التي تساعد على نجاح البرامج التنموية مع الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة. نتيجة لذلك وجد من الضروري والهام أن تعالج كل من الأسس والاعتبارات السابقة في هذه الدراسة وتعطى خير ما فيها. وأخيرا وجد أنه قد يكون من المفيد تقديم عرض موجز لدراسة تجريبية قامت بها الباحثة اعدت وطبقت بها برنامجا للتنمية العقلية واللغوية للأطفال المتخلفين عقليا بمدارس التربية الفكرية وهم إحدى فئات الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة (ليلى كرم الدين، ١٩٩٤). ويرجع السبب وراء ذلك لما يمكن أن تقدمه الأنشطة والخبرات والألعاب التي صممت وطبقت في هذه الدراسة من خبرات مفيدة لكل من يرغب في تنمية الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في هذين المجالين. نتيجة لما تقدم تنقسم هذه الدراسة إلى النقاط الأساسية التالية: أولاً: أهم الدراسات والبحوث الحديثة التي اجريت حول تنمية الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة بشكل عام وتنميتهم عقليا ولغويا على وجه الخصوص. ثانياً: أهم الأسس النفسية والتربوية العامة اللازم الالتزام بها ومراعاتها عند التوجه للأطفال بشكل عام. ثالثا: أهم المتطلبات والخصائص والأسس التي تساعد على نجاح البرامج التنموية مع الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة. رابعا: عرض دراسة "برنامج للتنمية العقلية واللغوية للأطفال المتخلفين عقليا بمدارس التربية الفكرية". خامسا: المفاهيم العقلية الأساسية والمهارات اللغوية الأساسية وأهم الأنشطة التي تساعد على تنميتها. |
|---|
عناصر مشابهة
-
الاتجاهات الحديثة في رعاية وتثقيف الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة ودور المراكز الثقافية للطفل في رعاية وتثقيف هؤلاء الأطفال
بواسطة: كرم الدين، ليلى أحمد السيد منشور: (2006) -
فاعلية برنامج تدريبي في تنمية الحصيلة اللغوية لدى عينة من الأطفال ذوي الشلل الدماغي
بواسطة: كرم الدين، ليلى أحمد السيد منشور: (2015) -
برامج الأطفال في التليفزيون والأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة
بواسطة: كرم الدين، ليلى أحمد السيد منشور: (2006) -
تعليم اللغة للاطفال الصم وضعاف السمع
بواسطة: الدباس، ناصر بن سعد منشور: (1996) -
التغذية من منظور طفولة ذات احتياجات خاصة
بواسطة: عز العرب، حنان سعيد منشور: (2006)
