ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استراتيجيات تعلم المفردات لدى...>مارك

استراتيجيات تعلم المفردات لدى دراسة اللغة العربية في جامعة العلوم الإسلامية بماليزيا واعتقاداتهم المتعلقة بها

المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الهاشمى، عبدالله بشرى (مؤلف)
مؤلفين آخرين: علي، محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 8, ع 2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2012
الصفحات: 105 - 117
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 443642
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلاب الجامعات | استراتيجيات التدريس | هيئة التدريس | تدريس اللغة العربية للناطقين بغيرها | جامعة العلوم الإسلامية | ماليزيا | الجامعات الإسلامية | تعليم المفردات | المهارات اللغوية | طرق التدريس
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03854nam a22002297a 4500
001 1102047
041 |a ara 
044 |b الأردن 
100 |9 177782  |a الهاشمى، عبدالله بشرى  |e مؤلف 
245 |a استراتيجيات تعلم المفردات لدى دراسة اللغة العربية في جامعة العلوم الإسلامية بماليزيا واعتقاداتهم المتعلقة بها 
260 |b جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي  |c 2012 
300 |a 105 - 117 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن استراتيجيات تعلم المفردات التي يوظفها دارسو اللغة العربية في جامعة العلوم الإسلامية بماليزيا واعتقاداتهم المتعلقة بها، وقد شملت عينة الدراسة 67 طالبا وطالبة من طلبة السنة الأولى الذين يدرسون اللغة العربية كلغة أجنبية، وزعت عليهم استبانة تكونت من قسمين؛ أولهما استراتيجيات تعلم المفردات (45 فقرة)، والآخر اعتقادات الدارسين المتصلة بتعلم المفردات (20) فقرة. وخلصت نتائج الدراسة إلى أن الدارسين يوظفون عادة استراتيجيات متنوعة في تعلم مفردات اللغة العربية، كان أكثرها توظيفا استراتيجيات استخدام المعجم، يليها الذاكرة والاستدعاء، فتدوين الملاحظات، وآخرها استراتيجيات تخمين المعنى من السياق. كما بينت النتائج أن لدى الدارسين وعيا بأهمية تعلم المفردات، وضرورة استخدام تقنيات وأساليب مختلفة في تعلم الثروة اللفظية ومعالجة المفردات، بما في ذلك التكرار والحفظ واستخدام الكلمة في سياقات متنوعة وفي القراءة والكتابة.  |b : This study investigates the vocabulary learning strategies of undergraduate Malaysian learners of Arabic as a foreign language (AFL) in terms of frequency of use and beliefs. A total of 67 first year learners of Arabic in the University of Islamic Sciences responded to a questionnaire composed of two main themes– strategies (45 items) and beliefs (20 items). The findings revealed that Malaysian AFL learners use vocabulary learning strategies at approximately the same level of frequency. However, it was found that dictionary related strategies were used more frequently in contrast to other strategies, namely, note taking, memorization, and guessing, which was the least usually used strategy. Furthermore, Malaysian AFL learners generally agree on the importance of using different approaches in manipulating and learning Arabic vocabulary. 
555 |a 653107  |a 784914  |a 686011  |a 789095 
653 |a طلاب الجامعات  |a استراتيجيات التدريس  |a هيئة التدريس  |a تدريس اللغة العربية للناطقين بغيرها  |a جامعة العلوم الإسلامية  |a ماليزيا  |a الجامعات الإسلامية  |a تعليم المفردات  |a المهارات اللغوية  |a طرق التدريس 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 002  |e Jordan Journal of Educational Sciences  |f Al-mağallaẗ al-urdaniyyaẗ fī al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ  |l 002  |m  مج 8, ع 2  |o 0151  |s المجلة الأردنية في العلوم التربوية  |v 008  |x 1814-9480 
700 |9 279951  |a علي، محمود  |g Ali, M. K.  |e م. مشارك 
856 |u 0151-008-002-002.pdf 
930 |d n  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 443642  |d 443642 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.