| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على (أساليب المذاكرة الشائعة لدى طلبة كلية التربية ولكل أسلوب كما هدفت الدراسة التعرف على دلالة الفروق في أساليب المذاكرة الشائعة لدى طلبة كلية التربية وفق متغيري الجنس (ذكور – إناث)، التخصص الدراسي (علمي – إنساني). أما عينة الدراسة فقط تكونت من (490) طالباً وطالبة، ويمثلون نسبة (13.038%) تقريباً من المجتمع البحث الأصلي استخرجت الباحثة صدق أداة البحث عن طريق الصدق الظاهري والصدق الذاتي واستخرج الثبات بطريقتين بطريقة ألفا كرونباخ وطريقة إعادة الاختبار على عينة من الطلبة بلغت (40) طالباً وطالبة وكان معامل الثبات لأداة البحث بطريقة إعادة الاختبار (0.89) وبطريقة ألفا كرونباخ (0.935) استخدمت الباحثة الوسائل الإحصائية المناسبة في تحليل البيانات ومعالجتها إحصائياً، منها معامل ارتباط بيرسون والاختبار التائي لعينة واحدة والدرجة المعيارية ومربع كاي ألفا كرونباخ، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: - توصلت الدراسة إلى أن الأساليب التي يتبعها الطلبة في المذاكرة كان عددها (80) أسلوباً. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في استبيان أساليب المذاكرة الشائعة. - كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين طلبة التخصصات العلمية والإنسانية في استبيان أساليب المذاكرة الشائعة. - وفي ضوء ما أسفرت عنه نتائج هذه الدراسة قدمت التوصيات والمقترحات اللازمة ومن أهم التوصيات والمقترحات: - ضرورة الاهتمام بالإرشاد التربوي والنفسي في كلية التربية والعمل على فتح مكتب للاستشارة النفسية التي تعني بمشكلات الطلبة. - أن تعمل كلية التربية على توفير بعض الفعاليات والبرامج والأنشطة العلمية والرياضية والترفيهية من أجل توعية الطلبة بأساليب المذاكرة الصحيحة. - إجراء دراسة تجريبية تساعد في تنمية أساليب المذاكرة الصحيحة لدى طلبة كلية التربية.
Common study methods amongst students of the college of education. - Measuring the level of common study methods amongst students of the college of education in general. - Recognizing the Statistical indicative differences between common study methods amongst students of the college of education and sex variable (males and females). - Recognizing the Statistical indicative differences between common study methods amongst students of the college of education and specialization variable (Scientific and Humanistic). Study sample was consisted of (490) male and female students representing (13.038%) roughly of the research's origin society. The researcher has deduced the validity of the research tool through external and Subjective validity, invariability was deduced by performing Cronbach Alfa and a retest method on a sample of students consisted of (40) male and female students. invariability coefficient of research tool was (0.89)and by Cronbach Alfa (0.935). the researcher has also used suitable statistical means in data analysis and wear statistically processed, including person correlation Coefficient, T-test–for a single sample and Cronbach Alfa Chi-Square and Standard score. The study has attained the following results: - The study has concluded that study methods followed by the students were (80) in number. - Statistical indicative differences have been for the scale of common study methods, variable and the sex variable. - Statistical indicative differences have been for the scale of common study methods variable and the specialization variable. - In the light of the research findings, the following recommendation and proposals were addressed: - Care in psychological and educational guidance is required in the college of education, and an office for psychological consultation showed be inaugurated to pursue students problems. - College of education should provide some kind of sport scientific and entertainment programs for the students in order to education them about the right study methods. - The most important proposal are as follows: - An empirical study that helps in developing right study methods amongst students of the college of education should be carried out. - A study should be performed to recognize the reasons behind the spreading of wrong study methods amongst students of the college of education
|
