| المستخلص: |
برنامج التسريع المعرفي CAME هو أحد برامج التسريع المعرفي في الرياضيات استحدثته جامعة لندن ويهدف الى إحداث تغيير في سرعة انتقال الطفل من مرحلة إلى أخرى من مراحل بياجيه إذا ما قورن بمعدل انتقال الطفل بشكل طبيعي دون تدخل. وتهدف الدراسة الحالية إلى تقصى أثر تدريس برنامج CAME على إمكانية زيادة معدل النمو المعرفي (التسريع) والتحصيل في الرياضيات، على عينة من تلاميذ الصف السادس بالمرحلة الابتدائية بغزة. السؤال الرئيس: ما أثر توظيف برنامج CAME في الرياضيات على التسريع المعرفي والتحصيل لدى تلاميذ الصف السادس بالمرحلة الابتدائية العليا بمحافظة شمال غزة؟ وقد تكونت عينة الدراسة من (160) تلميذا وتلميذه، منهم 80 كمجموعة تجريبية، و80 كمجموعة ضابطة وقد استخدم الباحثان المنهج التجريبي في دراستهما، كما استخدما اختبار النمو المعرفي SRT لرصد الزيادة في مستوى النمو العقلي للتلاميذ، وقد استمرت التجربة خمسة شهور، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1 – توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية (ذكورا وإناثا) ودرجات المجموعة الضابطة على اختبار النمو المعرفي البعدي لصالح المجموعة التجريبية 2 – وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ (ذكور وإناث) المجموعة التجريبية على اختبار النمو العقلي القبلي والبعدي لصالح البعدي. 3 – توجد فروق ذات دلالة إحصائية (عند مستوى0.01) بين متوسطي درجات التلامذة ذوى التحصيل المرتفع في المجموعة التجريبية وأقرانهم في الضابطة على اختبار النمو المعرفي البعدي لصالح ذوي التحصيل المرتفع في المجموعة التجريبية 4 – توجد فروق ذات دلالة إحصائية (عند مستوى0.01) بين متوسطي درجات التلامذة ذوي التحصيل المنخفض في المجموعة التجريبية وأقرانهم في المجموعة الضابطة على اختبار النمو المعرفي البعدي لصالح المجموعة التجريبية. 5 -توجد فروق ذات دلالة إحصائية (عند مستوى0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية ودرجات أقرانهم في المجموعة الضابطة على الاختبار التحصيلي في الرياضيات ولصالح المجموعة التجريبية. تشير النتائج إلى قبول الفروض الموجهة الأربع الأولي، وبالتالي إلى نجاح البرنامج في تحقيق الهدف الذى وضع من أجله، حيث إن الأداء البعدي لتلاميذ المجموعة التجريبية على اختبار النمو المعرفى، اعلى من أداء المجموعة الضابطة على الاختبار نفسه والفروق دال إحصائيا عند مستوي دلالة (0.01) وهذا مؤشر لنجاح برنامج CAME في تحقيق أهدافه في البيئة الفلسطينية فيما يتعلق بالفرض الخامس فقد كان هناك فروقا دالة عند مستوى (0.014) بين المجموعة التجريبية والضابطة في التحصيل في الرياضيات ولصالح التجريبية.
The study aims to identify the effect of using CAME program in teaching mathematics to accelerated the cognitive level of a sample of pupils from Gaza schools. Also, the study will identify the effect of the program on achievement level of the six-grade pupils. The specific questions of the study are: -What is the effect of using CAME program in teaching Mathematic on cognitive acceleration of sample of 6th grade pupils? -What is the effect of using CAME program on achievement level in Mathematic for six-grade pupils in Gaza ? A sample of (160) pupils was taken as experimental and control groups. The study used the experimental approach to answer the research questions. The application of CAME program continued five months. The researchers used the Science Reasoning Tasks test ( SRT) to detect the increase in cognitive development level of the pupils. They used the results of the final Math examination to detect the increase in achievement level of the pupils in Mathematic. The study hypothesizes are: 1 - There are statistically significant differences -at (0.01) level - between the pupils’ means in the pre and post results on the SRT test, in favor of the results of the post-test of the experimental group. 2-There are statistically significant differences -at (0.01) level - between the pupils’ means in the post application of SRT test, comparing the results of the experimental, and the control groups in favor of the experimental group. 3-There are statistically significant differences -at (0.01) level - between the means of the high-achievement pupils in the experimental and control groups in the post application of SRT iest in favor of the high-achievement pupil in the experimental group. 4- There are statistically significant differences -at (0.01) level - between the means of the low-achievement pupils in the experimental and control groups in the post application of SRT test in favor of the low-achievement pupils in the experimental group. 5- There are statistically significant differences -at (0.01) level - between the pupils' means in the final mathematic examination, comparing the results of the experimental, and the control groups in favor of the experimental group. The results of the first four hypothesis indicated that CAME accelerated the cognitive growth level of the experimental group. Also, the results showed that, there are statistically significant differences -at (0.05) level - between the pupils' means in the final mathematic examination, comparing the experimental, and the control groups results in favor of the experimental group. The means, the CAME program helped the pupils of the experimental group to gain relatively better grade in mathematic examination.
|
