| المستخلص: |
تهدف الدراسة إلى فحص اثر برنامج مقترح في تنمية مهارات القراءة الناقدة لدى عينة من طلبة كلية التربية بجامعة الكويت - تخصص اللغة العربية. وفي سبيل تحقيق هدف الدراسة، تم انتقاء عينة بحيث تشمل مجموعتين: الأولى تجريبية والثانية ضابطة. بلغ عدد أفراد المجموعة التجريبية (78) طالبة وقد تلقت هذه المجموعة التجريبية برنامجا في القراءة الناقدة ضمن مقرر اللغة العربية- يعتمد على كل من: (أ) العصف الذهني (ب) التعلم التعاوني (ج) المناقشة الموجهة (د) تكرار التدريب؛ في حين تلقت المجموعة الضابطة والتي عدد أفرادها (37) طالبة الطريقة التقليدية في تدريس مقرر اللغة العربية. تلقى أفراد المجموعتين اختبارين: الأول في القراءة الناقدة قبل البدء في التجربة وبعدها، والثاني هو الاختبار التحصيلي في مقرر اللغة العربية. وقد تم التأكد من صدق وثبات أدوات البحث قبل البدء في البرنامج المقترح. وقد أشارت النتائج في مجملها إلى عدة مؤشرات من أهمها: أن مستوى أداء أفراد عينة البحث قد جاء مقبولا في بعض مهارات القراءة الناقدة، في حين لم يأت مقبولا في جوانب أخرى. كما توصلت الدراسة إلي أن البرنامج المقترح قد اثبت فاعليته في تنمية مهارات القراءة الناقدة، وأيضا في درجة الاختبار الكلي وفي جوانب التمييز بين الأفكار الرئيسة والفرعية وكذلك التمييز بين الحقيقة والرأي وتحديد هدف الكاتب، في حين لم تكن هناك فروق دالة إحصائيا بين المجموعتين التجريبية والضابطة في كل من استخلاص النتائج والمقدمات، تمييز المعلومات الصحيحة والزائفة، اكتشاف تحيز الكاتب، تحديد الأدلة التي تدعم هدف الكاتب، الانسجام بين أفكار الكاتب. وأظهرت النتائج كذلك أن معدل التحسن في مهارات القراءة الناقدة قد ظهر بشكل دال إحصائيا في ثلاثة مكونات لصالح المجموعة التجريبية؛ التمييز بين أفكار الكاتب، واستخلاص النتائج من المقدمات، والانسجام بين أفكار الكاتب في حين لم توجد فروق دالة إحصائيا بين المجموعتين في معدل التحسن بالجوانب الأخرى للقراءة الناقدة، كما أظهرت النتائج كذلك اتساقا داخليا لاختبار القراءة الناقدة من خلال ارتباطاته الإحصائية الدالة مع مكوناته ومع اختبار التحصيل في اللغة العربية. وهذا، وقد قدمت الدراسة عددا من التوصيات والمقترحات المبنية على نتائجها والتي تعين في جملتها علي زيادة فاعلية مهارات القراءة الناقدة لدي الطلبة المتخصصين في اللغة العربية.
The purpose of the present study is to investigate the effect of a suggested program in critical reading among a sample of student -teacher at the college of education, Kuwait University who received Arabic courses. A sample of (78) females student - teacher majoring in Arabic were involved in the study. It is divided into two groups: The control group consists of (37) students received the traditional teaching in the course of Arabic, while the experimental group which consists of (78) students received the same course according to a suggested program which contains:- (a) Brain storm (b) cooperative Learning (c) directive discussion (d) training repetition. Data was collected using an Arabic achievement test and critical reading scale. Both scales are developed by the researcher. In analyzing data, T test and other methods have been used to answer the research hypotheses. The research findings reveal that sample performance in critical reading was accepted in some components, while it was not accepted in other components. The findings also revealed significant differences in favor of the experimental group in the following critical reading components: (a) distinguish between the main and sub ideas (b) distinguish between fact and opinion (c) identify the objective of the writer (d) the whole critical reading scale. On the other hand, the findings also revealed that there are no statistical differences between the two groups in each of the following components: (a) concludes the results (b) distinguish between right and false in formations (c) discovers the unfairness, of the writer (d) identify evidence that reinforce the writer objective (e) congruence between the writer ideas. Finally, findings also revealed a sign - infant internal consistency of the critical reading scale, as it can be shown from the correlation between the total score of the scale and its components and the Arabic achievement test. Recommendations and suggestions for further researches have been introduced.
|
