ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > إتجاهات طلبة جامعة القدس المفت...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

إتجاهات طلبة جامعة القدس المفتوحة نحوالتعيينات الإلكترونية وعلاقتها بمهارات التعلم المنظم ذاتياً

المصدر: المجلة الفلسطينية للتعليم المفتوح والتعلم الإلكتروني
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: شاهين، محمد عبدالفتاح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: ريان، عادل عطية (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 4, ع 7
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2013
الشهر: كانون ثاني
الصفحات: 11 - 47
DOI: 10.12816/0016338
ISSN: 2074-5656
رقم MD: 450056
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | التعليم الجامعي | جامعة القدس المفتوحة | طلاب الجامعات | التعيينات الإلكترونية | مهارات التعلم | التحليل الإحصائي | الأساليب الإحصائية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

105

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى اتجاهات طلبة جامعة القدس المفتوحة نحو التعيينات الإلكترونية، وعلاقتها بمهارات التعلم المنظم ذاتياً في ضوء بعض المتغيرات. ولتحقيق هذه الأهداف طُبِّقت أداتا الدراسة بعد التحقق من صدقهما وثباتهما على عينة مكونة من (353) طالباً وطالبة، اختيروا بطريقة العينة الطبقية من طلبة جامعة القدس المفتوحة في منطقة الخليل التعليمية المسجلين في مقررات التعليم الإلكتروني خلال الفصل الثاني من العام الجامعي 2010/2011. أظهرت نتائج الدراسة أن اتجاهات طلبة جامعة القدس المفتوحة نحو التعيينات الإلكترونية بشكل عام إيجابية، كما بيّنت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( ≤ 0.05) في اتجاهات الطلبة نحو التعيينات الإلكترونية تعزى لمتغيرات: مستوى السنة الدراسية ، ووجود اشتراك إنترنت منزلي، ومستوى المهارات الحاسوبية، في حين لم تكن الفروق دالة تبعاً لمتغيرات: الجنس، والبرنامج الدراسي، والحالة الوظيفية، كذلك بيّنت النتائج وجود علاقة سالبة دالة إحصائياً بين اتجاهات الطلبة نحو التعيينات الإلكترونية والمعدل التراكمي، وعلاقة موجبة دالة إحصائيا بين اتجاهات الطلبة نحو التعيينات الإلكترونية ومهارات التعلم المنظم ذاتياً.

The present study aimed to identify- the attitudes of Al- Quds Open University students towards e- assignments and their relationship with the skills of self- organized learning in the light of some variables. To achieve these objecthes, the tools of the study have been implemented, after- establishing their validity• and reliability, on a stratified sample of (353) srudents fivm Al- Quds Open University in the Hebron Educational Region entvlled in the e- learning courses during the second semester of the academic year 2010/ 2011. The results showed that the attitude ofAl- Quds Open University! students towards e- assignments in general were positive. Results also showed the existence of statistically significant differences at fa < 0. 05) in students’ attimdes towards e- assignments that could be attributed to these variables: the level of the school year; the presence of home- Internet subscription, and the level of computer skills. There were no significant statistical differences depending on these variables: gender, program and occupation. Results revealed a negative significant statistical relationship between students ‘attitudes towards e- assignments and the accumulative average, and a positive significant statistical relationship between students 'attitudes and the recruitment of the skills of self- organized learning
ISSN: 2074-5656
البحث عن مساعدة: 723828 777555 795885 805458 788015

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.