ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم نماذج تقويم أداء الطلبة...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

تقويم نماذج تقويم أداء الطلبة المعلمين لمقرر التربية العملية في برنامج التربية في جامعة القدس المفتوحة

المصدر: المجلة الفلسطينية للتعليم المفتوح والتعلم الإلكتروني
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: زامل، مجدي علي سعد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Zamel, Majdi Ali
المجلد/العدد: مج 4, ع 7
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2013
الشهر: كانون ثاني
الصفحات: 87 - 124
DOI: 10.12816/0016340
ISSN: 2074-5656
رقم MD: 450084
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المشرفون الأكاديميون | التعليم الجامعي | جامعة القدس المفتوحة | تقويم الأداء | طلاب الجامعات | التربية العملية | التدريب التعاوني | الإشراف التربوي | التحليل الإحصائي | الأساليب الإحصائية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

212

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة تحديد تقديرات مشرفي مقرر التربية العلمية في جامعة القدس المفتوحة للنماذج المستخدمة في تقويم الطلبة المعلمين لمقرر التربية العلمية. والتعرف إلى دور متغيرات: الجنس، والمؤهل العلمي، والتربية العلمية، والتخصص، والخبرة الجامعية، وعدد مرات الإشراف على المقرر والمنطقة في تقدير المشرفين الأكاديميين للنماذج التقويمية في التدريب العلمي لمقرر التربية العلمية. وتكون مجتمع الدراسة من (94) مشرفاً ومشرفة. وتكونت الاستبانة من (36) فقرة بحسب مقياس (ليكرت الخماسي). وقد تأكد الباحث من صدقها، وحسب معامل ثباتها بطريقة التجزئة النصفية حيث بلغ (0.89)، وحسب معامل الاتساق الداخلي (كرونباخ ألفا) حيث بلغ (0.92). كما استخدمت "صحيفة" في اللقاءات مع المجموعات البؤرية للمشرفين الأكاديميين. وأظهرت نتائج الدراسة الخاصة بدرجة تقدير مشرفي مقرر التربية العملية للنماذج المستخدمة في تقويم الطلبة المعلمين في التدريب العملي لمقرر التربية العملية: أن درجة التقدير مرتفعة، كما أظهرت النتائج وجود اختلاف في متوسطات استجابات المشرفين الأكاديميين تقديرهم للنماذج التقويمية تعزى إلى متغيرات: الجنس، والمؤهل العلمي، والرتبة العملية، والتخصص لصالح التربية، والخبرة الجامعية، وعدد مرات الإشراف على المقرر، والمنطقة. وأوصى الباحث بضرورة صياغة النماذج التقويمية للتدريب العملي لمقرر التربية العملية بما يتفق وأهداف المقرر، وتقويم أداء الطالب المعلم من جميع جوانبه.

This study aims to identify the practical education supervisors’ evaluation for the forms used to evaluate the student teachers in the stage of application of the course called “Practical Education”.In addition to that, it attempts toidentify the roles of gender, academic qualification, specialization, university experience and the number of supervision times on the course, and the area variables in the academic supervisors’ evaluation for the evaluative forms in practical training of the course called “Practical Education”.The study population consisted of (94) supervisors.The questionnaire used consisted of (36) items according to Likert Quintet Scale.Its validity was verified and its reliability coefficient (0.89) was calculated according to the half- partition method.Its coefficient of internal consistency (0.92) was calculated according to Chronbach Alpha Equation.Furthermore, a “journal” was used in the meetings of the focal groups of the academic supervisors. The findings of the study were as follows: concerning supervision the evaluation degree of the forms used in evaluating student teachers in practical training of the course called “Practical Education” was high.The findings also showed differences in the averages of academic supervisors’ responses on their evaluations of the evaluative forms that were attributed to the variables of: gender, academic qualification, scientific rank, specialization, university experience, number of supervision times on the course, and area. The researcher supplied several recommendations including the necessity to formulate the evaluative forms of practical training of the course called “Practical Education” in accordance with the course objectives and evaluating the performance of the student teachers from all aspects.
ISSN: 2074-5656
البحث عن مساعدة: 818980

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.