| المستخلص: |
يهدف هذا البحث إلى تقويم برنامج التربية العملية في جامعة القدس المفتوحة من وجهة نظر الطلبة المعلمين، وقد سعت الدراسة إلى الوقوف على وجهات نظر الطلبة في محاور متعددة، شملت: أهداف البرنامج وخطواته، وأدوار إدارة المدرسة، وأدوار المعلم المتعاون، وقد تكونت عينة البحث من 389 طالبا معلما، تم اختيارهم عشوائيا وفق التوزيع الطبقي من مجتمع البحث، والبالغ 1557 طالباً، أي بنسبة وقدرها 25%، وللحصول على وجهات نظر الطلبة المعلمين، استخدمت استبانة مكونة من 63 فقرة موزعة على أربعة محاور، تم توزيعها، واستعادة 365 نسخة منها. وبعد إجراء عملية التحليل، تم التوصل إلى النتائج الأساسية الآتية: 1- كانت تقديرات الطلبة المعلمين على استبانة تقويم البرنامج في مستوى التقدير العالي، مع وجود بعض نقاط الضعف التي توزعت على محاور الاستبانة الأربعة. 2- تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a= 0.05) بين متوسطات تقديرات الطلبة المعلمين على برنامج التربية العملية، تعزى لمتغيرات الجنس والحالة الاجتماعية. 3- تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a= 0.05) بين متوسطات تقديرات الطلبة المعلمين على برنامج التربية العملية وفقا لمتغيرات الحالة الوظيفية، والتخصص واختيار المدرسة، وأبعاد الاستبانة. وفي ضوء نتائج البحث، أوصى الباحث بضرورة إعادة تنظيم برنامج التربية العملية بما ينسجم ومتطلبات العصر، وخصوصيات المجتمع الفلسطيني، مع ضرورة توفير دليل خاص بالتربية العملية لكل من: المشرف، والطالب، ومدير المدرسة، والمعلم المتعاون، مع التأكيد على ضرورة تكامل أدوار جميع أصحاب العلاقة بالبرنامج وفق معايير محددة ومضبوطة من قبل جميع الأطراف.
This research aims at evaluating the practical education programme at Al-Quds Open University from student - teachers’ perspective. It also tries to investigate students’ views towards several domains including the objectives of the programme, its procedural steps, and roles of both school administration and collaborating teacher. The study sample consists of (389) students who were randomly chosen from the strata of the population (counted 1557 students) i.e. the sample counted 25% of the population. To get the views of student - teachers , a 63 - item questionnaire was used . 365 copies of the questionnaire returned , and after statistical analysis , the researcher arrives at the following basic conclusions : 1- Student - teachers’ ratings on the programme evaluation questionnaire were high although there were some points of weakness distributed on the four domains of the questionnaire. 2- There were no statistically significant differences ( a = 0.05) between the means of student - teacher’s ratings that could be attributed to gender and social status variables . 3- There were statistically significant differences (a = 0.05) between the means of the student - teachers ratings on the items of the practical education evaluation questionnaire that could be attributed to professional status, specialization and school selection and the domains of the questionnaire. In the light of the conclusions, the researcher set several recommendations. First, re-organizing the practical education programme so as to keep up with the requirements of the modern age and the peculiarities of the Palestinian society. Secondly, there is an extreme necessity of making available a special manual that could be used by supervisors, students, school-head masters and collaborating teachers. Finally, integration between the roles of all these concerned in the programme is an urgent necessity, but it should be done according to fixed and exact criteria.
|
