ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > من أساليب ... التشويق وإثارة ا...>الوصف

من أساليب ... التشويق وإثارة الانتباه في الحديث الشريف

المصدر: المجلة العلمية لكلية التربية
الناشر: جامعة الوادي الجديد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الزغير، لطفي بن محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 1, ع 2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2009
الشهر: يناير
الصفحات: 187 - 215
ISSN: 2735-5209
رقم MD: 45226
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
محمد (عليه السلام) | السنة النبوية | الأحاديث النبوية | تحليل المحتوى | التشويق | إثارة الانتباه | البلاغة العربية | معاني الألفاظ | الصحابة والتابعون
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

125

حفظ في:
المستخلص: إن القارئ لكتب السنة النبوية ليلحظ فيها اهتماماً بأساليب التعليم من سؤال وقصة وضرب مثل، وغير ذلك من أساليب تعليمية، هدفها التقريب والتوضيح لذهن السامع، ومن ضمن تلك الأساليب؛ أساليب التشويق وإثارة الانتباه، وقد وقفت على عدد غير يسير من الأحاديث التي ينطبق عليها الوصل الذي مر، فكانت أحاديث كثيرة تنوعت وتفرعت، وعند جمعها وتصنيفها وجد الباحث أن فيها ما يصلح لأن يصنف ضمن أساليب التشويق السمعية، ومنها أساليب تشويق بصرية، بالإضافة إلى أساليب تشويق خارجة عن هذا وذاك كالأساليب التي لها تعلق باللغة أو الرسوم التوضيحية وما إلى ذلك. وهذا يؤكد المرجعية العليا للسنة النبوية في مجال التربية والتعليم، لأن النبي صلى الله عليه وسلم بعث معلماً ومربياً كما بعث رسولاً ونبياً، وهذا من أوضح الأمور، بل لقد أكره حديث مرفوع عن النبي صلى الله عليه وسلم وهو قوله (إن الله لم يبعثني معنتاً أو متعنتاً وإنما بعثني معلماً). والأحاديث التي اعتمدها الباحث كلها أحاديث صحيحة غالبها في الصحيحين أو أحدهما، وما كان في غيرهما فهو مصحح من قبل أهل الشأن، وما تركه من استشهادات أكثر مما ذكره، وكان التعامل مع هذه الأحاديث وتصنيفها في هذا البحث وفق ما تقتضيه طبيعة البحث أو الاستشهاد دون محاكاة أو تقليد لأي تقسيم أو تربوي، لأن الغاية منه حديثية صرفة، وبيان اشتمال الأحاديث النبوية على هذه الأساليب والله الموفق.
ISSN: 2735-5209

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.