| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى الذكاءات المتعددة الشائعة لدى عينة من الطلبة ذوى صعوبات التعلم من وجهة نظر الطلبة أنفسهم وعلاقتها ببعض المتغيرات ( جنس الطالب، ونوع الصعوبة التعلمية)، وقد بلغت عينة الدراسة 220 طالبا وطالبة من طلبة الصفوف ( الرابع، الخامس،والسادس ) في المدارس التابعة لمديريات التربية والتعليم لمنطقة عمان الكبرى . ولغايات تحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بتطوير اداة تقدير لقياس الذكاءات المتعددة كونت من 72 فقرة وتم التحقيق من صدق وثبات الاداة حيث تبين انها تتمتع بدرجات صدق وثبات مقبولين. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى ان الذكاءات المتعددة لدى افراد عينة الدراسة مرتبة ترتيبا تنازليا بدءا باكثرها وجودا وانتهاء باقلها وجودا وهى : الذكاء الاجتماعى ،يليه الذكاء المكانى، فالذكاء الطبيعي، فالذكاء الوجودى، فالذكاء اللغوى، فالذكاء المنطقي الرياضي، فالذكاء الشخصي، فالذكاء الموسيقي، وجاء أخيرا الذكاء الحس –حركى كاقل الذكاءات المتعتددة وجودا لدى افراد عينة الدراسة. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة احصائية في وجود الذكاءات المتعددة لدى الطلبة ذوى صعوبات التعلم تعزى لمتغير الجنس حيث كانت هذه الفروق لصالح الاناث في بعدى الذكاء الحس / حركى والذكاء الطبيعي، بينما جاءت الفروق لصالح الذكور في بعد الذكاء الاجتماعى، كما بينت الدراسة ان هنالك فروقا ذات دلالة احصائية في وجود الذكاءات المتعددة لدى الطلبة ذوى صعوبات التعلم تعزى نوع الصعوبة التعلمية حيث كانت هذه الفروق لصالح الطلبة من ذوى صعوبات التعلم في كل من الكتابة والحساب وانتهت الدراسة بعدد من التوصيات
This study aims to find out the multiple intelligences among a sample of students with learning difficulties from their own perspective. The sample consisted of 220 students from fourth, fifth, and sixth primary grades in the directorate of education of the greater Amman area. For the purposes of the study, the researcher developed a multiple intelligences assessment tool with 72 items. The tool validity and reliability were estimated and showed acceptable validity and reliability. The findings indicated that social intelligence was the most prevalent, then visual-spatial intelligence, naturalist intelligence, existential intelligence, linguistic intelligences, logical mathematical intelligence, musical intelligence, and interpersonal. The least prevalent was sense of intelligence adynamic. The results also showed differences (p ≤ 0.05) in the prevalence of multiple intelligences of the students with learning disabilities due to sex in favor of females. Also, the results \\ showed differences in the prevalence of multiple intelligences among students with learning disabilities due to the type of learning difficulty.
|
