| LEADER |
03821nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1176787 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0002531
|
| 044 |
|
|
|b سلطنة عمان
|
| 100 |
|
|
|a العساف، جمال عبدالفتاح عوض
|g Al-Assaf, Jamal Abdel-Fattah Awad
|e مؤلف
|9 143505
|
| 245 |
|
|
|a مدى وعي معلمي الدراسات الاجتماعية بادوارهم التدريسية في ضوء المناهج المبنية على الاقتصاد المعرفي في مديرية تربية عمان الثانية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة السلطان قابوس
|c 2013
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 25 - 35
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة الى التحقق من مدى وعي معلمي الدراسات الاجتماعية بادوارهم التعليمية في رضوء المناهج المبنية على الاقتصاد المعرفي وقد تكونت عينة الددراسة من 125 معلما ومعلمة من معلمي الدراسات الاجتماعية ( تاريخ، جغرافيا ، معلم مجال اجتماعيات ) في مديرية عمان الثانية اختيرت بالطريقة العشوائية البسيطة ولتحقيق اهداف الدراسة قيام الباحث ببناء اداة خاصة مستندا الى الادب التربوي والدراسات الستابقة وتم تطبيقها على عينة الد\\\\\\\\راسة بعد التاكد من صدقها وثباتها وكشفت نتائج الدراسة ان وعي المعلمين بادوارهم التدريسية في ضوء المناهج المبينة على الاقتصاد المعرفي كان مرتفعاى كما تبين ان هناك فروق ذات دلالة احصائية في وعي المعلمين تبعا لمتغير المؤهل العلمي ولصالح المعلمين الحاصلين على درجة الماجستير كما دلت على عدم وجود فروق ذات دلالة احصاية في وعي المعلمين تبعا لمتغيرات الخبرة والتخصص والجنس
|b The aim of this study was to explore the extent to which social studies’ teachers are aware of of their teaching roles in the cotext of knowledge economy based curriculum. The sample consisted of 125 randomly \\\\ selected teachers of social studies (history, geography, social studies) in the second Directorate of Education in Amman, Jordan. In order to achieve the aims of the study, the researcher built a questionnaire in light of educational literature, and it was applied to the sample after ensuring its rlibility. The main result of the study was that the awareness of teachers of their teaching roles in the context of knowledge economy was high. Also, there were statistically significant differences in the level of wareness of teachers due to academic qualification in favor of teachers who obtained a master's degree. The results of the study showed that there were no significant differences in the awareness of teachers due to experience, specialty and sex.
|
| 555 |
|
|
|a 777617
|
| 653 |
|
|
|a عمان
|a معلمو الدراسات الاجتماعية
|a الاقتصاد المعرفي
|a المناهج الدراسية
|a طرق التدريس
|a الجوانب التربوية
|a الأردن
|a المهارات التدريسية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 003
|e JEPS - Journal of Educational and Psychological Studies
|f Mağallaẗ al-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 001
|m مج 7, ع 1
|o 0523
|s مجلة الدراسات التربوية والنفسية
|v 007
|x 2218-6506
|
| 856 |
|
|
|u 0523-007-001-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 457758
|d 457758
|
