| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة الى مراجعة جاهزية التشريعات والقوانين والانظظمة والتعليمات المعمول بها في الجامعة الاردنية ومدى ملاءمتها للطلبة ذوي الاحتاجات الخاصة ركزت هذه الدراسة بالدرجة الاولى على التشريعات والقوانين والانظمة والقرارات التي تتبناها الجامعة الاردنية والمتعلقة بسياسات القبول ومساكن الطلبة والتأمين الصحي والتسجيل والمكتبة والخدمات العاة وصندوق اقراض الطلبة والاختبارات والمواظبة والانذارات الاكاديمية والتاجيل والنشطات الامنهجية والخدمات الفنية المساندة وقد استخدم في هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي وذلك من خلال استخدام النسب المئوية والتكرارات وقد تم مراجعة 214 مادة قانونية من القوانين والانظمة والتعليمات والقرارت الخاصة بالطلبة الجامعيين وقد بينت نتائج الدراسة ان النسبة المئوية للمواد التشريعية الجامعية المتعلقة بمتغيرات الدراسة والخاصة بالطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة قد بلغت 0093% وتعتبر هذه النسبة ضعيفة جدا واوصت الدراسة بضرورة مراجعة الاختلالات المتعلقة بالقوانين والانظمة والتعليمات المعمول بها حاليا في الجامعات الاردنية وذلك بما يتلاءم واحتياجات الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة
This study aimed to review the suitability of the laws, regulations, and instructions in force at the University of Jordan for students with special needs. The study focused primarily on legislations, laws, regulations and resolutions adopted by the University of Jordan that are related to admission, housing, health insurance, registration, library, public services, financial support, testing, attendance, academic warning, deferral, extracurricular activities, and technical services support. Descriptive analytical approach was used. Percentages and frequencies were employed. About 214 articles of the law, regulations and resolutions linked to the university students were reviewed. The results indicated that the percentage of law articles related to the university legislation concerning the students with special needs has reached 0.93%, and this ratio is considered very low. Finally, the study recommended the need to review the imbalances in laws, rules, and regulations currently in force in Jordanian universities as to suit the needs of students with special needs.
|
