| المستخلص: |
تقع على الادارة المدرسية في الوقت الحاضر مسؤولية كبيرة في تحقيق الاهداف التربوية والآن العالم سريع التغير والتطور وتتلاحق عليه ضروب المعرفة الجديدة، وأصبح يتزايد كم المعرفة وتنوعها أمراً واقعاً مما يتطلب وقفة أمام الميادين الجديدة ولابد من الاشارة إلى أن ادارات المدارس الآن تمر بمشكلات وأزمات قد تحول دون الالتزام بالأهداف الأساسية لها وبالتالي تنعكس سلبياً على المستوى العلمي للطلاب. إذن لابد من توفر العنصر القيادي الكفء في الأداء لأدارة المؤسسات التعليمية والتربوية بشكل ايجابي مع المشكلات والازمات التي تمر بها مؤسساتنا التربوية وكيفية التعامل مع مجتمع تسوده العلاقات الاجتماعية التي لا يمكن تجاوزها وان المدرسة جزء من هذا المجتمع تؤثر وتتأثر به دائما. ومن هذا يتضح لمديرات المدارس مهام في كافة المستويات ويعد ركن أساسي من أركان العملية التعليمية ومن أسمى هذه المهام التوجيه والرقابة والمتابعة وتقسيم الأداء ولهذا يمكن القول بأن عمل مديرة المدرسة هو القوة الدافعة للوصول للغايات الأساسية بأحسن الوسائل العلمية وأقل التكاليف وبحدود الامكانيات المتاحة وان متابعة مدير المدرسة سلوكياً وادائياً أثناء العمل يعد غاية في الاهمية لكي نستطيع أن نتعرف على واقع الادارة المدرسية وماذا يفعل في ظل الظروف المعقدة. ولهذا تعد مديرات المدارس قائدات تربويات وإداريات يتمتعن بقدرة وامكانية تساعدهن في مواجهة الصعوبات التي تعترض عملهن الاداري، إذن لابد من الاقرار بالتباين والاختلاف في مستوى الاداء، فلابد ان تعرف من خلال البحث والدراسة ماذا تفعلن المديرات في وقت الأزمات وما دورهن الذى يجب أن يتوافر في مثل هذه الأزمات، وإلى أي حد أن تطمئن بأن هناك قادة اداريين لهم القدرة والكفاية للإدارة المدرسية في وقت الأزمات لذا ارتأت الباحثة دراسة دور المديرات في المدارس والوقوف بشكل علمي على ما يجري في المدرسة من ممارسات سلوكية قد تؤثر في تحقيق المدرسة لأهدافها التربوية.
Located on the school administration at the present time a great responsibility in achieving the educational goals in rapidly changing world , evolution and frantic it cruel new knowledge , and became increasingly how knowledge and diversity a reality which requires a pause before the new fields must be noted that the school administrations now undergoing problems The crises may prevent its basic commitment to the goals and thus reflected negatively on the scientific level of the students. Authorized to be provided element leader in performance to manage educational institutions positively with problems and crises experienced by our educational institutions and how to deal with a society of social relationships that can not be overcome and that the school is part of this community affects and is affected by the always. It is this clear to school principals functions at all levels and is an essential component of the educational process and the highest of these tasks guidance , control and follow-up and division performance and this can be said that the work of the school principal is the driving force to reach the goals of the basic best scientific methods and less costs and limits the possibilities and follow the school principal behaviorally and during work is very important so that we can know the reality of the school administration and what to do in the complex circumstances. This is school principals leaders administrators enjoy the ability and the possibility of helping them in the face of difficulties in his administrative authorized must admit contrast and differences in the level of performance , they must know through research and study what you doing managers at a time of crisis and their role , which should be available in such These crises , and to what extent can rest assured that there are leaders administrators have the ability and competence of the management school at a time of crisis , so felt researcher studying the role of managers in schools and stand in a scientific what is going on in school practices behavioral may affect the achievement of the school educational goals.
|
