| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الآثار النفسية والتربوية والاجتماعية المترتبة على قراءة أخبار الجريمة في الصحف والمجلات المختلفة، وذلك على عينة من طلاب جامعة حلوان من كليات التربية والآداب والخدمة الاجتماعية، وكان عددهم (٣٠٠) طالبا وطالبة نصفهم من الطلاب والنصف الآخر من الطالبات، ممن يدرسون في الفرقة الرابعة بالكليات الثلاث. وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج من أهمها وجود فروق بين طلاب الكليات الثلاث في الآثار النفسية في اتجاه عينة الدراسة من كلية الآداب، كما وجدت فروق دالة في الآثار التربوية في اتجاه عينة كلية التربية، ووجدت ذات الفروق كذلك في الآثار الاجتماعية في اتجاه عينة كلية الخدمة الاجتماعية، وعزا الباحث ذلك إلى تأثير التخصص والمقررات الدراسية التي درسها الطلاب كما توصلت الدراسة أيضا إلى وجود فروق بين الجنسين في الآثار النفسية المترتبة على قراءة أخبار الجريمة في اتجاه الإناث، بينما تساوى الجنسان في الآثار التربوية والاجتماعية حيث لا فروق بينها، وفسرت النتائج في ضوء المفاهيم النظرية والدراسات السابقة، وقد تميزت هذه الدراسة بنزعة تكاملية في تناول موضوعها حيث جمعت بين التربية والإعلام وعلم النفس وعلم الاجتماع.
The Researcher aimed at identifying the psychological, educational and social effects that resulted from reading the news of crimes in the different newspapers and magazines. The sample of the study consisted of 300 of Helwan university students. They were in the fourth grade at the faculties of education, arts and Social work. Half of the sample were males and the other were females. The research concluded a group of results (findings), The most important of which are: There are statistically significant differences among the mean scores of the students of the three faculties in the psychological effects in favour of the students of the faculty of arts. There were also statistically significant differences among the mean scores of the three groups in the educational effects in favour of the students of the faculty of education. Besides, there were significant differences in the social effects in favour of the sample of the faculty of social work. The researcher believed that these differences can be attributed to the effect of specialization and the courses that the students have been exposed to. The results also revealed that there are statistically significant differences between the mean scores of males and females in the psychological effects in favour of females, whereas there are no significant differences between them in the educational or social effects. The results were interpreted in the light of the theoretically concepts and the previous studies, this study is distinguished by its integral trend in treating (dealing with) the issue as it connected Education, Psychology, information and sociology.
|
