| المستخلص: |
اتبع الباحث في دراسته هذه أسلوب المنهج الوصفي القائم علي الدراسة الميدانية وذلك من خلال بناء أداة للدراسة وفقاً للخطوات العلمية المتبعة وتم التطبيق على عينة عشوائية طبقية من طالبات الصف الثالث الثانوي بقسميه العلمي والأدبي في مدارس أمانة العاصمة، القسم العلمي(267) طالبة والقسم الأدبي (230) طالبة. حاولت الدراسة الوقوف على مستوى الوعي البيئي لدى طالبات الصف الثالث الثانوي بقسميه ( علمي، أدبي) بتطبيق مقياس الوعي البيئي الذي تم بناؤه من قبل الباحث للبيئة اليمنية. نستنتج أهمية للدراسة من أهمية موضوعها، المزدوج المجالات( البيئية، التربية البيئية، الإعلام التربوي) وتوصلت الدراسة إلي تدني الوعي البيئي لدى طالبات الصف الثالث ثانوي بقسميه العلمي والأدبي ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الوعي البيئي (المقياس الكلي) بين أداء طالبات الصف الثالث ثانوي القسم العلمي وبين أداء طالبات الصف الثالث الثانوي القسم الأدبي تعزى إلي متغير التخصص (علمي- أدبي). بسبب عدم فاعلية الإعلام التربوي بأنواعه النظامي والخاص المتمثل في قنوات الاتصال التعليمية والمطبوعات التربوية الثقافية في التغذية الراجعة للمعلومات والمعارف البيئية وعدم ربط الوسائل السابقة بالبيئة المحيطة والاستفادة من الظواهر والأحداث البيئية.
The researcher had followed in the study of this method descriptive approach based on study field and through the construction of a tool for the study according to the steps of scientific procedures were applicable to stratified random sample of students from third grade secondary, scientific and literary sections in the schools in the capital of Sana'a, Scientific Section (267) student and part literary (230) student. The study attempted to stand at the level of environmental awareness among students third grade secondary (scientific, literary) applying a measure of environmental awareness which was built by the researcher to the environment of Yemen. We aware that the importance of the study of the importance of the theme, dual fields (environment, environmental education, educational media) and the studies have reached to low environmental awareness among students third grade secondary, scientific, there is no statistically significant differences in the level of environmental awareness (Scale total) between the performance of students third grade secondary scientific section and between the performance of students third grade secondary library section attributable to variable specialization (scientific - literary). Because of the ineffectiveness of the formal educational media types and your goal of communication channels and educational publications cultural feedback of information and knowledge and not be linked to environmental means prior to the surrounding environment and to take advantage of environmental phenomena and events.
|
