| LEADER |
03891nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0275014 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 306680
|a محفوظ، عبدالرؤوف إسماعيل محمود
|g Mahfouz, Abdul Rauf Ismail Mahmoud
|q Mahfouz, Abdul Raouf Ismail Mahmoud
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج تدريبي سلوكي للضبط الذاتي قائم على أسلوبي التعزيز التفاضلي وخفض الاستجابة في معالجة تشتت الانتباه المصحوب بفرط الحركة والنشاط الزائد لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم في مدينة جدة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بنها - كلية التربية
|c 2010
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 184 - 221
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء فاعلية برنامج تدريبي في معالجة تشتت الانتباه المصحوب بفرط الحركة والنشاط الزائد لدى الأطفال دوي صعوبات التعلم في مدينة جدة، وقد تكونت عينة الدراسة من (40) طفلا من ذوي صعوبات التعلم موزعين على مجموعتين الأولى تجريبية (ن = 20) والثانية ضابطة (ن = 20) . وقد استغرق تطبيق البرنامج التدريبي على أفراد العيتة التجريبية شهرين بمعدل ثلاث جلسات أسبوعيا وكان عدد الجلسات أربعة وعشرون جلسة. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0.05) بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية ومتوسطات درجات المجموعة الضابطة وذلك في اختبار تقدير السلوك. وقد أوصى الباحث إلى ضرورة تفعيل دور العلاج السلوكي للضبط الذاتي يعتمد على أسلوبي التعزيز التفاضلي وخفض الاستجابة في معالجة تشتت الانتباه المصحوب بفرط الحركة والنشاط الزائد.
|b This study aimed to explore the effectiveness of a training program to address the fragmentation of attention, combined with HKD and hyperactivity in children with learning difficulties in the city of Jeddah, has formed the study sample) 40) children with learning difficulties, distributed in two groups: the first experimental (n = 20) and second officer (n = 20). It took the training program to members of the pilot sample of two months, with three meetings a week and the number of meetings Twenty-four meetings. The results of the study showed the existence of differences at the level of statistical significance ( 0.05) between the average levels of the experimental group and control group averages degrees and the assessment test behavior. The researcher recommended the need to activate the role of behavioral therapy self-policing depends on the modes of reinforcement and reduction of the differential response in addressing the fragmentation of attention, combined with an excessive movement and excessive activity.
|
| 653 |
|
|
|a الضبط الذاتي
|a السعودية
|a الأطفال
|a تربية الأطفال
|a صعوبات التعلم
|a ذوو صعوبات التعلم
|a العلاج السلوكي
|a التعزيز التفاضلي
|a خفض الاستجابة
|a الانتباه
|a الاختبارات والمقاييس النفسية
|a برامج التدريب
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyẗ Ǧamiʿaẗ Banhā
|l 081
|m مج 20, ع 81
|o 0225
|s مجلة كلية التربية
|v 020
|x 1110-2411
|
| 856 |
|
|
|u 0225-020-081-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 46226
|d 46226
|
