التكون المهني المستند إلى معرفة السرد وإرادة العمل ضمن مشروع
| المصدر: | رؤى تربوية |
|---|---|
| الناشر: | مركز القطان للبحث والتطوير التربوي |
| المؤلف الرئيسي: | الريماوي، مالك (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع 40,41 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
فلسطين |
| التاريخ الميلادي: |
2013
|
| الشهر: | نيسان |
| الصفحات: | 131 - 141 |
| رقم MD: | 468006 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 03952nam a22001937a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1311214 | ||
| 044 | |b فلسطين | ||
| 100 | |a الريماوي، مالك |e مؤلف |9 113150 | ||
| 245 | |a التكون المهني المستند إلى معرفة السرد وإرادة العمل ضمن مشروع | ||
| 260 | |b مركز القطان للبحث والتطوير التربوي |c 2013 |g نيسان | ||
| 300 | |a 131 - 141 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات | ||
| 520 | |a استند التعلم عبر المشروع إلى فهم يقوم على الربط الجدلي بين نظرية الدلالة ونظرية النشاط، وعلى الجمع الخلاق بين نظرية المعنى كنتاج للتفكير ونظرية المنتج كنتاج للممارسة، وبالتالي فقد تم فهم المشروع بوصفه سيرورة للتعلم والتفكير المبنيين على شكل ذرات من الأفعال المترابطة كسلسلة من الممارسات والتأملات ضمن مجموعة من المبادئ النظرية الخاصة بعلوم التفكير والدلالة والنشاط، أي فهم التفكير كعملية اجتماعية جدلية معقدة، فالتفكير مرتبط بالممارسة كفعل، وبالثقافة كسياق، وبالشخصية كفاعلية، فلا تفكير إلا ضمن عملية الفعل والممارسة، وضمن السياق الثقافي، فلا يمكن للتفكير أن يحدث إلا خلال سياق الفعل الواقعي، ومن خلال مفاهيم وطرق ووسائط الثقافة. \ \ ويقوم المشروع على بينة تجمع بين الموضوع والمهمة والعملية والوسائل والغايات والمنتج، ضمن التعهد بإنجاز قضية رئيسية تتبلور على شكل منتج نهائي يحوي العديد من المنتجات المرحلية، من خلال نشاط يتضمن مجموعة من العمليات التي تجمع بين الرغبة والحاجة المتحولة لدافع حقيقي يترجم على شكل مهام عمل ومنجزات، عمليات تجمع المهارة والمعرفة والاستخدام ضمن منظور نشاطي وفهم دلالي يمكن الطلاب المنخرطين من تطوير قدراتهم الإدراكية، وثقافتهم في التفكير والتأويل ضمن مساحات الفهم والإدراك والاستخدام والمراجعة، عملية المراجعة التي تمكن الطلاب من القيام بعملية (فهم الفهم)، أو إدراك طرقهم في الإدراك والفهم والمعرفة، ما يعني في النهاية تحققهم كبشر متعلمين بشكل ذاتي ومستمر، عبر امتلاكهم لا المعرفة فقط، بل طرق تحصيلها وبنائها وتمثيلها وتأويلها ضمن عملية الاستخدام والتطبيق. \ \ فالمشروع يوفر للطلاب الفهم والكشف والصنع، عبره يرون "العوالم"، ويتعلمون العيش فيها بعد المشاركة في صناعتها، فالمشروع يمكنهم من التعلم بوصفه دخولًا في العالم بإرادة، ومسؤولية، ومزاولتهم التعلم والعمل (كمهمة حياتية) تجمع العملي الإنتاجي مع الجمالي والدلالي ضمن صيغة العيش وصيغة الهداية والتمكّن. \ | ||
| 653 | |a فلسطين |a المعلمون |a الطالبات |a المشروعات |a النظافة |a دير قديس | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 011 |l 040,041 |m ع 40,41 |o 0511 |s رؤى تربوية |t Journal of Educational Views |v 000 | ||
| 856 | |u 0511-000-040,041-011.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 468006 |d 468006 | ||
عناصر مشابهة
-
مشروع التكون الذاتي المهني في إطار بحثي : قراءة في تجارب معلمين
بواسطة: الريماوي، مالك منشور: (2008) -
التعليم عبر المشروع : مباديء وتطبيقات ورؤى نظرية
بواسطة: الريماوي، مالك منشور: (2013) -
في التكوين المهني وبناء الهوية والمعنى
بواسطة: الريماوي، مالك منشور: (2007) -
المعرفة على مسرح القوة
بواسطة: الريماوي، مالك منشور: (2007) -
المعلمون والمعلمات فى قبضة الكتابة : يمكنك ان تصمت معى
بواسطة: الريماوي، مالك منشور: (2011)
