| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلي التعرف على علاقة الأساليب الإيجابية والسلبية في مواجهة الضغوط النفسية بمركز ضبط ,والمستوى الدراسي , والتخصص الدراسي لدى طلبة جامعة آل البيت في الأردن وتآلفت عينة الدراسة من 202 طالب وطالبة, من تخصصي التربية والتمريض في السنة الأولي والرابعة . وقد استخدم في هذه الدراسة اداتين هما: مقياس أساليب مواجهة الضغوط النفسية ومقياس روتر لمركز الضبط وتم استخدام المتوسطات الحسابية , وتحليل التباين المتعدد ومعامل الارتباط النقي للإجابة على أسئلة الدراسة. وقد أشارت النتائج إلي أن طلبة السنة الرابعة اكثر استخداما للاساليب الإيجابية والسلبية كما أشارت النتائج إلي أن هناك تفاعلا بين التخصص الدراسي للطلبة ومركز الضبط لديهم في استخدامهم للأساليب الإيجابية والسلبية , حيث تبين أن طلبة العلوم التربوية ذوي مركز الضبط الخارجي ,هم أكثر استخداما للأساليب الإيجابية من طلبة التمريض ذوي مركز الضبط الخارجي .أيضا أظهرت النتائج أن هناك تفاعلا بين المستوى الدراسي والتخصص الدراسي ومركز الضبط في استخدام الأساليب الإيجابية .كذلك أشارت النتائج إلي أن هناك علاقة إيجابية بين مركز الضبط الخارجي والأساليب الإيجابية , كما تبين أن هناك علاقة سلبية بين مركز الضبط الداخلي والأساليب الإيجابية لمواجهة الضغوط النفسية .
This study aimed to test relationships among positive and negative psychological stress coping strat egies with locus of control. Academic level and specialization were also variables of interest in this study. The sample consistedof 202 male and female freshmen and senior students from the colleges of education and nursing. To answer the research questions two instruments were used. One measured the coping strate gies and the other measured locus of control. Several statistical techniques were used: MANOVA and partial correlation. The results indicated that senior students used negative and positive coping strategies more than their freshmen counterparts. The results showed that there was interaction between students' specialization and locus of control in using positive coping strategies; students in the college of education who had external locus of control used positive coping strategies more than nursing students. Also, there was interaction between academic level, specialization, and locus of control in using positive coping strategies. Also, there was interaction between academic major, sex and locus of control in using positive coping strategies. Finally, there was positive relationship between external locus of control and positive coping strategies; and there was negative relationship between internal locus of control and positive coping strategies.
|
