| المستخلص: |
شهد مفهوم التنمية تغيرات جذرية في مضامينه وأدواته بدءاً من التركيز على النمو الاقتصادي. كهدف أساسي واستخدام الأفراد كأدوات للإنتاج إلى جعل الأفراد هم هدف التنمية، والنمو الاقتصادي وسيلة لتوسيع الخيارات أمام البشر. إن هذا التغيير في المضامين والاتجاهات انعكس على طبيعة العلاقة بين التربية والتنمية، حيث تلعب التربية دوراً هاماً في توسيع الخيارات أمام البشر وزيادة قدراتهم.كما انعكس على استراتيجيات تطوير التعليم والتي أصبحت مطالبة بأن تتضمن مجموعة من القيم والعمليات التي يجب أن تميز الممارسات التعليمية لتحقيق التنمية المستدامة. وفي إطار تلك التغييرات طرحت الأمم المتحدة مبادرة حول التربية للتنمية المستدامة، تهدف إلى تضمين قيم وممارسات التنمية المستدامة في كل مناحي التعليم من خلال إتاحة جودة التعليم الأساسي وتحقيق تكافؤ الفرص وتوفير التدريب، وتشجع هذه المبادرات التعاون بين الجامعات في جنوب الصحراء لتطبيق استراتيجيات التنمية المستدامة والتي تتطلب تغييرات في المناهج، التخطيط ، طرق التدريس، البرامج ، والتدريب. وتتطلب قبل ذلك فهماً أعمق لدور التربية في التنمية وهو ما ينعكس على كل استراتيجيات تطوير التعليم العالي. وسيتم تناول ذلك من خلال: تحليل العلاقة بين التربية والتنمية، واستعراض دور الجامعات في التنمية، وكذلك تحليل السياق الإفريقي بمشكلاته، واستعراض استراتيجيات تطوير التعليم العالي – مع التركيز على الجامعات – لتحقيق التنمية المستدامة في دول جنوب الصحراء ومن ثم استخلاص أهم التوجهات التي تلائم الواقع المصري. قدمت هذه الدراسة إستراتيجية لتحقيق التنمية المستدامة في جامعة الإسكندرية في ضوء تجارب بعض الجامعات الإفريقية وتعكس تلك التجارب فهماً عميقاً لطبيعته الإنسان فهو ليس مجرد آلة للإنتاج، أو أداة للاستهلاك، بل هو سيد هذا الكون ويستطيع إذا ما تم تحريره من كل ما يقهره أن يحقق العمارة في هذا الكون، فالحرية تنمية ، وتُلقي هذه الكلمات عبئاً ثقيلاً على كاهل مؤسسات التعليم فهل تستطيع القيام بواجبها في تحرير الإنسان وتنميته أم تكون أداة لقهره وتخلفه عن طبيعته الإنسانية ؟!. ومن ثم تهدف برامج الإستراتيجية إلى دعم المواطنين الفقراء في حياتهم اليومية، وزيادة جودة الحياة بالنسبة لهم، وكذلك بتوسيع خيارات الناس وحرياتهم ليعيشوا حياة مديدة وصحية ويتمكنوا من الحصول على المعرفة ومستوى معيشي لائق ويشاركوا في مجتمعاتهم المحلية بكرامة واحترام الذات
Development concept has undergone radical changes in the contents and tools ranging from a focus on economic growth as a primary objective and the use of individuals as instruments of production to make the individuals as the goal of development, and economic growth as a means to expand the options for humans. This change in the contents and trends has reflected on the nature of the relationship between education and development, where education plays an important role in expanding the options for humans and increasing their abilities. It has also reflected on the education development strategies that are required to include a set of values and processes that must make the educational practices distinguished to achieve sustainable development. In the context of these changes United Nations introduced an initiative on Education for Sustainable Development, which aims to embed the values and practices of sustainable development in all aspects of education by providing quality basic education, equal opportunity and training. Such initiatives encourage cooperation between universities in the south of the desert in order to apply sustainable development strategies, which require changes in the curriculum, planning, teaching methods, programs, and training. They also require a deeper understanding of the role of education in development which is reflected on all strategies for the development of higher education. ... This will be addressed through: analyzing the relationship between education and development, reviewing the role of universities in development, analyzing the African context and its problems, reviewing higher education development strategies - with a focus on universities - to achieve sustainable development in the countries of the south of the desert, and then extracting the most important trends that fit the Egyptian reality. This study provided a strategy to achieve sustainable development at the University of Alexandria in the light of the experiences of some African universities. Those experiences reflect a deep understanding of human nature, since man is not just a machine for production, or a tool of consumption, rather he is the master of this universe and can, if freed from all that oppress him, achieve construction in the universe, since freedom is development, and these words shed a heavy burden on educational institutions. The question now is: can these educational institutions do their duty in the liberation and development of man or they will be an instrument of oppression and failure to human nature? The strategy programs, thus, aim to support poor citizens in their daily lives, and increase the quality of life for them, as well as expanding people's choices and freedoms the live long and healthy life, and to be able to get the knowledge and decent standard of living and participate in their communities with dignity and self-respect
|
