يجب تسجيل الدخول أولا
إدارة المخاطر مدخل لتحقيق سلامة المدارس الثانوية الصناعية في جمهورية مصر العربية
| المصدر: | التربية |
|---|---|
| الناشر: | المجلس العالمي لجمعيات التربية المقارنة - الجمعية المصرية للتربية المقارنة والإدارة التعليمية |
| المؤلف الرئيسي: | ناصف، مرفت صالح صالح (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Nasef, Mervat Saleh |
| المجلد/العدد: | مج 15, ع 38 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2012
|
| الشهر: | نوفمبر |
| الصفحات: | 33 - 145 |
| رقم MD: | 473771 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
287
| المستخلص: |
تتلخص مشكلة البحث في السؤال الرئيس التالي: كيف يمكن إدارة المخاطر بالمدرسة الثانوية الصناعية في ج. م. ع ، بما يحقق لها السلامة ؟ ويسعي البحث إلى التواصل إلى سيناريوهات بديلة لإدارة المخاطر لتحقيق سلامة المدارس الثانوية الصناعية المصرية. ولتحقيق هذا الهدف يطبق البحث المنهج الوصفي مع الاستعانة بأسلوب السيناريو. وفي ضوء ذلك يسير البحث وفق الخطوات التالية: الخطوة الأولى: الأسس النظرية لإدارة المخاطر وسلامة المدرسة الثانوية، وتشمل: 1) الفاعلية المدرسية. 2) الأسس النظرية لسلامة المدرسية الثانوية. 3) إدارة المخاطر: أسس نظرية. الخطوة الثانية: إدارة المخاطر بالمدارس الثانوية الصناعية في ج. م. ع (دراسة نظرية)، وتشمل: 1) جوانب القوة في بيئة المدرسة الثانوية الصناعية. 2) جوانب الضعف في بيئة المدرسة الثانوية الصناعية. 3) تحديد الاتجاهات العامة البازغة بالمدارس الثانوية الصناعية في مصر 4) الخطوة الثالثة: استشراف مستقبل إدارة المخاطر بالمدارس الثانوية الصناعية في ج. م. ع بما يحقق السلامة لها، وتشمل: 1) وصف الوضع الراهن وتحديد الاتجاهات العامة البارزة في إدارة المخاطر بالمدرسة الثانوية الصناعية. 2) فهم ديناميكية نسق إدارة المخاطر بالمدرسة الثانوية الصناعية والقوي المحركة له. 3) تحديد البدائل أو السيناريوهات المستقبلية لإدارة المخاطر بالمدرسة الثانوية الصناعية ولقد توصل البحث إلى بناء ثلاثة سيناريوهات مقترحة لإدارة المخاطر وسلامة المدرسة الثانوية الصناعية في مصر بما يجعلها بيئة آمنة ، وتمثلت في : السيناريو المرجعي الذي يحافظ على الوضع القائم ، والسيناريو الإصلاحي الذي يحدث بعض التحسينات الجزئية في الوضع الراهن، والسيناريو الابتكاري الذي يعتمد على تغير جذري أو نقلة نوعية للوضع الراهن، وذلك من حيث تحديد الافتراضات الأساسية التي يقوم عليها كل سيناريو، وتداعياته المحتملة، إلى جانب مبررات تنفيذه. The problem of the research can be summarized at the main following question : How risks at industrial secondary school in Egypt can be magged, to be a safe school? The research aimed at reaching alternatives scenarios for risk management to achieve secondary school security in Egypt, to achieve this aim the research applied the descriptive methodology, with the scenario technique. In the light of this, the research the research has *he following steps: The First Step: The theoretical bases of riik management ano.1 econdary school security, it implies: 1) School effectiveness. 2) The theoretical bases for secondary school setur.y. 3) Risk Management: Theoretical bases. The Second Step: Risk Management at industrial secondary school i:i 3..E (A Theoretical Study), it implies: 1. Points of strengths at industrial secondary school environment. 2. Points of weakness at industrial secondary school environment. 3. Identifying the general attitudes at rdustrial secondary school in Egypt. The Third Step: Anticipating the future of Risk Management at industrial secondary school in A.R.E. to achieve security for it, it implies: !. Describing the status quo, and identifying the general attitudes of risk management at Industrial Secondary School. 2. Understanding context dynamics of industrial secondary school, and forces that can affect it. 3. Identifying alternatives or future scenarios for risls management at industrial secondary school. The research ended by putting three suggested scenarios for risk management and secondary industrial school security in Egypt to be safe ones, they are: the reflective scenario, which maintain the current position, the formative scenario, that make some partial improvement at the current position, and finally, the creative scenario, which relies on making a deep change at the current position, through identifying the main assumptions that each scenario based cn, its possible results, and justifications to carry it out. |
|---|---|
| البحث عن مساعدة: |
775571 713078 |
عناصر مشابهة
-
الممارسات الأدائية للإدارة المدرسية في التعامل مع الأزمات بالمدارس الثانوية الصناعية نظام الثلاث سنوات في جمهورية مصر العربية : دراسة ميدانية
بواسطة: الخباز، جمال محمود محمد منشور: (2005) -
متطلبات تجويد الأداء المدرسي بالتعليم الثانوي الصناعي في مصر في ضوء مدخل مجتمعات التعلم المهنية
بواسطة: الإخناوي، محمد السيد محمد منشور: (2016) -
أثرإستراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلات في التفكير التوليدي والاتجاه نحو الأمن الصناعي والسلامة المهنية لدى تلاميذ المرحلة الثانوية الصناعية
بواسطة: عبدالجليل، علي سيد محمد منشور: (2009) -
فاعلية استراتيجية تعليم الأقران في تنمية الإدارات المهارية في التدريبات المهنية لطلاب المدرسة الثانوية الصناعية تخصص "نجارة الأثاث" واتجاهاتهم نحو المادة
بواسطة: أحمد، مرفت صالح محمد منشور: (2016) -
دور التعليم الصناعي في تحقيق متطلبات التنمية الاقتصادية: دراسة ميدانية في محافظة قنا
بواسطة: علي، صبري إبراهيم منشور: (1989)
