ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج تدريبي لاستشارة الد...>الوصف

أثر برنامج تدريبي لاستشارة الدافعية الأكاديمية الداخلية في تقدير الذات الأكاديمي و التحصيل الدراسي لدى عينة من طلاب المرحلة المتوسطة ذوي العجز المتعلم بمدينة الطائف

المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: سعودي، محمد محمود خليل (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالوهاب، داليا خيري (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع 37, ج 1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2013
الشهر: مايو
الصفحات: 117 - 170
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 473849
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الطائف | البرامج التدريبية | علم النفس المعرفي | الوسائل التعليمية | التحصيل الدراسي | طلاب المدارس المتوسطة | السعودية | سلوك الطلاب | تقدير الذات
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

433

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى معرفة أثر برنامج تدريبي قائم على استثارة الدافعية الأكاديمية الداخلية في كل من تقدير الذات الأكاديمي والتحصيل الدراسي لدى الطلاب ذوي العجز المتعلم بالمرحلة المتوسطة بمدينة الطائف، ومعرفة مدى أثر هذا البرنامج التدريبي لاستثارة الدافعية الأكاديمية بعد مرور شهر من الانتهاء من التجريب في كل من تقدير الذات الأكاديمي والتحصيل الدراسي لدى الطلاب ذوي العجز المتعلم بالمرحلة المتوسطة بمدينة الطائف، وقد قام الباحثان ببناء البرنامج ومقاييس الدراسة المتمثلة في مقياس للعجز المتعلم ومقياس للدافعية الأكاديمية الداخلية ومقياس تقدير الذات الأكاديمي، وقد طبق البحث على عينة من طلاب المرحلة المتوسطة من طلاب مدينة الطائف وقد أسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة على أداء مقياس تقدير الذات الأكاديمي في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة على أداء التحصيل الدراسي في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية على درجات مقياس تقدير الذات الأكاديمي في القياسين البعدي والتتبعي، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية على أداء التحصيل الدراسي في القياسين البعدي والتتبعي وقد تم تفسير النتائج في ضوء التطبيق والإطار النظري.

The current research aims to know the impact of a training program based on raising academic internal motivation on the academic self-esteem and academic achievement of middle school students with learned helplessness in Taif. It also aims to know the impact of this training program to raise academic internal motivation after month from the experimentation completion on academic self-esteem and academic achievement of middle school students with learned helplessness in Taif. The Iwo researchers have built the program and the study measurements which include a measure of learned helplessness, a measure of academic internal motivation and a measure academic self-esteem. The research has been applied on a sample of middle school students in Taif .The results of the study show that there are statistically significant differences between the means of the ranks degrees of the experimental and control groups on the performance of academic self- esteem measure in the post measurement for the experimental group. There are statistically significant differences between the means of the ranks degrees of the experimental and control groups on the performance of academic achievement in the post measurement for the experimental group. There are no statistically significant differences between the means of the ranks degrees of the experimental group on the degrees of academic achievement in the post and in the follow measurements. There are no statistically significant differences between the means of the ranks degrees of the experimental group on the degrees of academic achievement in the post and in the follow measurements. The results have been to interpret in the light of application and theoretical framework.
ISSN: 2090-7605
البحث عن مساعدة: 735328 700384

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.