| LEADER |
04215nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1321070 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 315032
|a مسرحي، فارح
|g Messerehi, Fareh
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الشباب و بناء الهوية زمن العولمة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2012
|g ديسمبر / صفر
|m 1434
|
| 300 |
|
|
|a 611 - 629
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تنطلق هذه الورقة من نقد التصور التقليدي للهوية في السياقات العربية الإسلامية والذي يمكن أن نسميه الهوية – الملجأ، وكذا المعطيات المؤطرة لراهن المجتمعات العربية الإسلامية منذ ما سمي بالربيع العربي، بعد الأحداث الاحتجاجية العنيفة التي عرفتها كثير من الدول العربية والإسلامية، وما تلا ذلك من تصدع على مستوى الكثير من التصورات والأفكار مما يفرض علينا أكثر من أي وقت مضى ضرورة مراجعة وإعادة صياغة هذه المواضيع التي تعد إطار موجها، ضاغطا ومؤسساً للمستقبل، ومن ثم فإننا سنحاول أشكلة موضوع الهوية في ضوء هذه المعطيات للتعرف على التأثيرات التي يمارسها الحاضر، والتغيرات التي يفرضها بالضرورة على تصورنا للهوية من خلال تأثر عناصرها – ما يسمى بثوابت الهوية – لإكراهات هذا الحاضر وتعقيداته، وهو التأثير الذي يتجلى بصورة واضحة على الشباب العربي المسلم الواقع تحت ضغط ثقافي وإعلامي رهيب من قبل القوى الخارجية (قوى العولمة)، وتهميش وازدراء من طرف النخب السياسية الحاكمة في بلداننا. والهدف الأسمى لهذا البحث هو السعي إلى توصيف ملامح مقاربة جديدة وفهم جديد الهوية وهو ما سندعوه بـ الهوية – المشروع، نعتقد أنه السبيل الأمثل لإعادة الاعتبار للفعل الإبداعي الذي يسهم في البناء الفعال للمستقبل، لأن هذا التصور الجديد يكون في الآن نفسه على وعي حقيقي بمعطيات الحاضر وضرورات المستقبل من جهة، وعلى وعي حقيقي بمعطيات الحاضر وضرورات المستقبل من جهة، وعلى وعي مماثل بالمرجعيات الأساسية لعناصر الهوية، مستلهمين في ذلك التصور الذي كثيراً ما ردده المفكر الجزائري الراحل مولود قاسم نايت بلقاسم (1927- 1992) من أن الإنسان مطالب بأن يكون ابن عصره، محافظاً على أديم مصره دون أن يصبح نسخة غيره، وعليه يمكن صياغة الإشكالية التي تبحثها هذه الورقة كما يلي: ما هي انعكاسات العولمة على مفهوم الهوية خصوصاً لدى فئة الشباب؟ وكيف ينبغي مواجهتها أو التصدي لها، وكيف ينبغي أن يكون تعاطينا مع عناصر هويتنا في ظل هذه العولمة؟ بعبارة أخرى ما هو التصور الأكثر ملاءمة والأكثر فعالية للهوية في ظل العولمة؟
|
| 653 |
|
|
|a الغزو الفكري
|a الهوية الثقافية
|a تربية الشباب
|a العالم العربي
|a الغزو الثقافي
|a العولمة
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 015
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 001
|m ع 151, ج 1
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 151
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|u 0790-151-001-015.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 474116
|d 474116
|
