| LEADER |
05871nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0304397 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 285504
|a غراب، هشام أحمد محمود
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a المكانة الاجتماعية للمعلمين في المدارس الإعدادية بمحافظات غزة من وجهة نظرهم وعلاقتها بالتوافق النفسي والاجتماعي لديهم :
|b بحث مقدم لمؤتمر مكانة المدرس بين الواقع والطموح مركز العلم والثقافة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
|c 2006
|g مايو
|
| 300 |
|
|
|a 166 - 200
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى المكانة الاجتماعية للمعلمين في المدارس الإعدادية بمحافظات غزة من وجهة نظرهم وعلاقتها بالتوافق النفسي والاجتماعي لديهم. وقد أعتمد الباحث استبانة ذات خمسة أبعاد وفقا لمقياس ليكرت لقياس المكانة الاجتماعية للمعلمين، تضمنت في صورتها النهائية (47) فترة، كما تم استخدام استبانة أخرى لقياس التوافق النفسي للمعلمين مكونة من (94) فترة، وتم تطبيقهما على عينة عشوائية من المعلمين والمعلمات في مدارس المرحلة الإعدادية التابعة لوزارة التربية والتعليم ووكالة الغوث الدولية وكان عددهم (454) معلم ومعلمة. وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي للحصول على البيانات اللازمة للإجابة على أسئلة الدراسة. وقد كانت متغيرات الدراسة: الجنس، الخبرة التدريسية، المؤهل العلمي، ونوع الوظيفة (حكومية، وكالة)، وكان من أهم نتائج الدراسة ما يلي: أن مجال تقييم المعلمين لمهنتهم قد حصل على نسبة مئوية مقدارها (98.77%) ومجال تحقيق الذات عند المعلمين قد حصل على نسبة مئوية مقدارها (79.55%)، أما مجال الحوافز والرواتب فقد حصل على نسبة مئوية مقدارها (78.5%) ومجال المعلم والإدارة حصل على نسبة مئوية مقدارها (75.85%)، ومجال البعد الاجتماعي للمهنة فقد حصل على نسبة مئوية مقدارها (75.19%) كما تبين أنه لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية على جميع مستويات سنوات الخبرة التدريسية. وأظهرت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس، أما في مجال مكانة المعلمين الاجتماعية يوجد هناك فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير الدرجة العلمية. وتبين من النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائيا تعزى لمتغير مكان العمل (حكومة، وكالة). وأظهرت النتائج أن هناك علاقة ارتباطية بين التوافق النفسي الاجتماعي والمكانة الاجتماعية للمعلمين. حيث بلغ معامل ارتباط بيرسون (0.295).
|b The study aims at recognizing the social status for the UNRWA teachers who work at prep, schools in Gaza Governorates from their view point and its relation with the psychological and social adjustment that belongs them. The researcher rely on five diminutions referendum according to "Lekats" measurement which measures the teachers social status. In the final form, the study involves (47) paragraphs. Another referendum was used for measuring the social psychology of the teachers consists of (94) paragraphs which are applied on spontaneous sample which consists of (4504) of prep. Teachers that belongs the Ministry of education and the UNRWA. Researcher used the analytical approach to obtain the data to answer the questions of the study, the differences of the study consists of sex, educational qualifications .the type of employment (UNRWA-Government). The most important results as follows: the scope of the teachers estimation for their employment takes (% 98.77) and the self-actualization takes (% 79.55). The scope of incentive and salary takes (% 78.5). The scope of the teachers administration takes (% 75.85). And the scope of social element for employment takes (% 75.19) the study also reveals that there aren't any significant differences due to sex variable. But at the scope of the teachers social position, there are significant differences due to the academic degree. The results also revea’s that there aren't any statistic differences due to the place of work (UMRWA-Government). The study reveals that there is an integrated relationships between the social self- actualization adjustment and the social position, in which The Person Correlation Coefficient is at average. (0.295).
|
| 653 |
|
|
|a التعليم المتوسط
|a فلسطين
|a المعلمون
|a غزة
|a المكانة الاجتماعية
|a المدارس الحكومية
|a وزارة التربية و التعليم
|a المهارات التدريسية
|a الخبرات الوظيفية
|a المؤهلات العلمية
|a التدريس
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|l 054
|m ع 54
|o 0096
|s مجلة القراءة والمعرفة
|t Journal of Reading and knowledge
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 0096-000-054-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 4763
|d 4763
|
