| المستخلص: |
تتناول هذه الدراسة الجهود التعليمية الكويتية في إمارات الساحل المتصالح خلال الفترة الممتدة من 1953 إلى 1971م، وهي الفترة التي كانت بدايتها الزيارة التي قام بها الشيخ عبدالله السالم (1950-1965م) للشارقة، والتي اعتبرها الكثيرون نقطة الانطلاق الحقيقية لدخول النظم التعليمية النظامية لإمارات الساحل المتصالح وحتى قيام الاتحاد ونيل الاستقلال في عام 1971 م. وقد حاولنا في هذه الدراسة شرح الأبعاد والاتجاهات الحقيقية لهذه الجهود وأثرها وأهميتها، واستقصاء الجوانب المحيطة بها، التي كان أهمها المعارضة البريطانية، وبنيا أن هذه الجهود لم تكن تهدف - في حقيقة الأمر - إلى لعب الكويت دورا سياسيا سياديا بشكل مباشر أو غير مباشر في إمارات الساحل المتصالح، وإن رافقتها بعض الأطروحات السياسية والمتعلقات التي حاولنا تحليلها وتتبع مسارها والعوامل المرتبطة بها، واكدنا ذلك حينما تناولنا هذه الجهود من خلال تكاملها مع دور الجامعة العربية هناك. كما أظهرنا أهم الملامح الأساسية للجهود التعليمية الكويتية وآثارها، بجانب محاولات عرقلتها من الجانب البريطاني. وخلصنا إلى أن الدور الكويتي لم يكن يتعدى جهودا إنسانية بجانب الدور السياسي خاصة أننا لا يمكن أن نعزل هذه الجهود عن الوضع السياسي والاقتصادي المتنامي للكويت في المنطقة، وهي جهود جاءت ضمن إطار محدد لسياسة كويتية صادقة ورغبة حقيقية في العمل على تدعيم وحدة الأمة وترابطها وتقديم جهد إنساني لشعوب المنطقة ودولها، والكويت وان كانت في طريق حداثة مجتمعية متطورة ومتنامية فإنها في المقابل في حاجة حقيقية إلى الانفتاح وكسب التأييد السياسي والدعم من أشقائها دول الجوار في مواجهة أي تهديد إقليمي أو خارجي. هذا مع تكيدنا أن إدراك الكويت للتغير الذي فرضه واقع الحياة الاقتصادي الجديد لا بد معه من خلق قدرة على استيعاب هذه الثروات الطبيعية والبشرية؛ مما يتطلب معه بذل جهود في عدد من الاتجاهات، أهمها تجاه دول الجوار المرتبطة معها بروابط البقاء وأواصر الاستمرار وتكامل الدور. \
This study deals with Kuwaiti educational efforts in the emirates of Sahel Almitsaleh (Coast of Pirates) during the period stretching from 1953 through 1971. The same period that was started by the historical visit of Sheikh Abdullah Alsalem 1950-1965 to Sharjah, considered by many as the real starting point for the intoduction of formal educational systems to the emirates of Sahel Almitsaleh until the establishment of the State and independence in 1971. We have endeavored, in this study, to explain the real dimensions and trends of these efforts, and their effect and importance, and survey aspects surrounding them, most important of which was the British opposition. We have also asserted that these efforts were not aiming in fact at Kuwait playing a direct or indirect political role in the emirates of Sahel Almitsaleh, although these efforts might have been accompanied by political proposals and effects which we tried to analyze and trace with their associated factors. We have asserted this when discussing these efforts, through the integration of these efforts with the role of the Arab League. We have shown, in this study, the basic features of the Kuwaiti educational efforts and their effects in addition to the attempts to obstruct them by the British side. We have concluded that the Kuwaiti role did not exceed, besides the political role, the humanitarian effort, especially when we cannot isolate these efforts from the growing political and economic situation of Kuwait in the region, and that these efforts came within a specific framework of a sincere Kuwaiti policy and a real desire in working to strengthen Arab unity and interdependence and offer a humanitarian effort to the people and states of the region. We have also concluded that although Kuwait was on the path of growing and advanced social \
|
