520 |
|
|
|a التربية للمواطنة توجه تربوي متميز في الفكر الاجتماعي والسياسي والتربوي يعكس تقدما ملحوظاً ومضطرداً صوب تحسين نوعية الحياة للأفراد والمؤسسات وللمجتمع عامة وكأسلوب حياة ومناخ اجتماعي صحي يوفر شروطاً مواتية للتنمية وللرفاهة الاجتماعية. \\\\ \\\\\\\ يبرز هذا التوجه خاصة مع طموحات وتحديات الألفية الثالثة والقرن الحادي والعشرين وما تؤكد عليه من رؤي واستراتيجيات تجسدها اتجاهات عالمية تلقي تأييداً وقبولا من المجتمع العالمي مثل حقوق الإنسان ,والديمقراطية ,والتنوع والتماسك الاجتماعي والهوية الوطنية ,والاعتماد المتبادل ,وحماية البيئة ,والسلم والسلام العالمي ,والمشاركة ولمسئولية الاجتماعية ,والتنمية ,والتنمية المستدامة ,والمواطنة ,والمواطنة العالمية. \\\\ \\\\\\\ فما يشهده العالم والمجتمعات من تقدم ينسحب علي مجالات الحياة المختلفة ,إنما ينطوي على منبئات واعدة تتفق مع طبيعة العصر الذي يوسم بأنه عصر مجتمع المعرفة ,والذي هو أيضاً عصر مجتمع التعلم وثقافة التعلم وثقافة التنمية ,باعتبار المعرفة للمواطنة ثروة للأفراد والمؤسسات والمجتمع وقيمة مضافة لكل فكر وعمل ,ولكل وجدان وسلوك ,فالمواطنة كموضوع للتربية ,سواء من خلال منهج نوعي أو عبر المناهج الدراسية أو اندماجاً في مناهج وثيقة الصلة كالدراسات الاجتماعية أو في سياق الأنشطة الصفية واللاصفية ,هي معين خصب لخبرات التعلم والنمو تزكي في المتعلم المواطن الصغير إحساساً بالذات وبالهوية الوطنية ,وتمكنه من المعرفة والمهارات والاتجاهات والقيم كي يصبح عضواً واعياً ومشاركاً فعالاً في حياة المجتمع ومبادراً في أنشطته التطوعية والخدمة المجتمعية ومن خلال تمدرس فعال وتعلم نشط تتجاوز فيهما المدرسة أسوارها خروجاً إلي المجتمع من أجل تربية للمواطنة في المجتمع وبالمجتمع وللمجتمع .
|