| المستخلص: |
استهدفت الدراسة معرفة فاعلية برنامج قائم على التكامل بين الثقافة العلمية والقرائية في تنمية التنور العلمي ومهارات القراءة لدى دارسي محو الأمية المبتدئين، ومعرفة طبيعة العلاقة بين التنوير العلمي ومهارات القراءة. وقد تم اختيار عينة الدراسة من دارسي محو الأمية بمحافظة المنوفية بلغ عددها 23 للمجموعة التجريبية و19 للمجموعة الضابطة والاقتصار على ثلاثة أبعاد من التنوير العلمي وهي: المفاهيم العلمية، العلاقة التبادلية بين العلم والتكنولوجيا والمجتمع (STS)، والعلاقة التبادلية بين العلم والتكنولوجيا والبيئة والمجتمع(STSE)، وأربع مهارات من القراءة وهي (التعرف- النطق- الفهم القرائي- السلاسة والدقة)، وقد اتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي فيما يتصل بتجربة الدراسة وضبط المتغيرات. وقد أوضحت نتائج الدراسة فاعلية البرنامج في تنمية التنور العلمي ومهارات القراءة لدى دارسي محو الأمية المبتدئين، ووجود علاقة طردية موجبة بين التنور العلمي ومهارات القراءة، وقد أوصت الدراسة بضرورة تضمين الثقافة العلمية في برامج تعليم الكبار، وإعداد مناهج محو أمية تعتمد على الثقافة العلمية في تعليم القراءة والكتابة لدارسي محو الأمية.
Study aimed to find out the effectiveness of a program based on the integration of scientific literacy and literacy in developing scientific enlightening and reading skills of literacy novices learners furthermore to know the nature of the relationship between scientific literacy and reading skills. The study sample was selected from literacy learners at Menofia , the total number of experimental group is (23) , the total number of controll¬ing group is (19). This study focuses on only three dimensions of scientific literacy : scientific concepts interaction relationship between science , technology and society (STS), the correlation between science , technology, environment and society (STSE)), this study include four skills of reading : identify - pronunciation - reading Comprehension - accuracy ), The study followedsemi — experimental design. The findings showed the effectiveness of the program in the development of scientific literacy and reading skills in literacy novices learners, and the existence of a positive relationship between scientific literacy and reading skills, The study recommended that a scientific culture should be included in adult education programs, and preparing curricula based on scientific culture for reading and writing literacy learners
|
