| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى فحص فاعلية برنامج تدريبي مبني على استراتيجيات العصف الذهني والتخيل والتكرار في تنمية التفكير الإبداعي لدى عينة من طلبة الصف العاشر، ومعرفة فيما إذا كان هناك فروق في التفكير الإبداعي إلى متغير الجنس (ذكور، إناث)، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطبيق اختبار تورانس الشكلي " أ " للتفكير الإبداعي كاختبار قبلي وبعدي على عينة الدراسة التي شملت (60) طالبا و طالبة من طلبة الصف العاشر الأساسي في مدارس بيت المقدس الكائنة في منطقة جنوب عمان، بعد أن تم تقسيمهم عشوائيا إلى مجموعتين، ضابطة وتجريبية بواقع (30) طالب وطالبة لكل مجموعة، حيث تم تقديم البرنامج التدريبي المبني على الاستراتيجي الاربعة إلى المجموعة التجريبية على مدار شهر دراسي كامل بواقع (19) حصة صفية، فيما لم تتلقى المجموعة الضابطة أي تدريب، وأشارت نتافي الدراسة بعد إجراء التحليل الإحصائي المناسب إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التفكير الإبداعي لدى طلبة الصف العاشر تعزى إلى المجموعة (الضابطة، التجريبية )، لصالح المجموعة التجريبية، مما دل على فاعلية البرنامج التدريبي الذي تم تقديمه للمجموعة التجريبية، وأشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس وكذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للتفاعل بين المجموعة والجنس. وأوصت الباحثة بضرورة اهتمام المؤسسات التربوية والمهتمين بالبرامج التدريبية لفاعليتها في تطوير التفكير الإبداعي.
The purpose of the study was to build a training program based on the the in developing creative thinking among Tenth grade students. To achieve the aims of this study a pre-test and post-test were conducted using Torrance Test for Creative Thinking, Figural from “A” on a sample consisting of 30 male and 30 female students selected from Bait Al- Maqde School, South of Amman and were divided randomly into a control group and experimental group before administering the test. The experimental group received a training program based on the The name of God (Albade'e) in developing creative thinking all through a whole semester reaching to total of 16 classroom lessons. The two-way ANCOVA (2X2) test was utilized to examine the effectiveness of a training program based on the The name of God (Albade'e) in developing creative thinking among third grade students. There was a significant difference (0.05) in creative thinking among Tenth grade students attributed to the control and experimental groups between the adjust mean of post test of the experimental group performance, indicating a better performance of the experimental group. In addition, the interaction between the gender variable and the group (experimental and control) was not significant (0.05) when the program was applied to the creative thinking..so that the researcher recommends that educational establishments care more about the adaptation and interested in training programs for their effectiveness in the development of creative thinking.
|
