| LEADER |
05612nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1343163 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 333980
|a يحيى، رندة نبيه
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a برنامج خاص لرعاية الطلبة المتفوقين في مدرسة " ثانوية الأرز الثقافية " في الفترة الممتدة من 2003 / 2004 - 2006 / 2007
|
| 260 |
|
|
|b المجلس العربي للموهوبين والمتفوقين
|c 2009
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 409 - 434
|
| 336 |
|
|
|a بحوث المؤتمرات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه التجربة إلي لفت انتباه التربويين في لبنان إلي الطالب المتفوق في المدرسة العادية حيث يتم التركيز في الغرف الصفية علي الطالب الضعيف بنسبة أكبر من الطالب المتفوق ذلك أن هذا الأخير يعد "تحصيلاً حاصلاً"; فهو يستوعب المعلومات المعطاة له بسرعة ولا يحتاج من المعلم إلي الكثير من الوقت والجهد كما يفعل مع باقي الطلبة … ولكن هل سألنا أنفسنا بصفتنا تربويين: ماذا نقدم للطالب المتفوق في المدرسة العادية ؟؟ ما هو نوع الرعاية التي نوظف بها طاقاته؟ كيف نساعده لمعرفة قدراته بحيث لا يقع فريسة الملل والشعور بالروتين ؟ وهل البيئة في الغرف الصفية مناسبة لاكتشافه مكامن التفوق عنده ؟ كل هذه الأسئلة التي دارت بخلدي كوني مرشدة تربوية ومدرسة لكافة المراحل الدراسية علي مدي سبع عشرة سنة؛ دفعتني إلي القراءة والبحث والتعمق بكيفية إعطاء هذا الطالب المتفوق حقه بالتعليم العادل الذي يراعي الفروقات الفردية. وبناء علي قراءاتي المتعمقة بموضوع رعاية الطلبة المتفوقين والاطلاع علي التجارب السابقة علي المستوي العالمي بما فيها التجارب علي مستوي العالم العربي أحسست بالمزيد من المسؤولية الملقاة علي عاتقي، مما جعلني أتطوع بكل جدية لإطلاق البرنامج الأول لرعاية الطلبة المتفوقين في لبنان خلال العام الدراسي 2003- 2004 والذي استمر حتي عام 2006 - 2007 في مدرسة "ثانوية الأرز الثقافية" وهي مدرسة خاصة في منطقة عالية أمنت لي بشخص مديرها الأستاذ غازي مطاوع الكثير من الدعم المعنوي لتحقيق أفكاري والقيام بالتجربة علي مدي هذه السنوات. لقد لحظت الهيكلية الجديدة للتعليم في لبنان التي بدأ العمل بها عام 1995 والتي كان السبب الأساسي في طرحها، وجود فئة خاصة من الطلبة تحتاج إلي تعليم من مستوي خاص متقدم للطلبة الموهوبين، يلبي احتياجاتهم ويشبع قدراتهم. لكن، لم تقدم وزارة التربية أو المركز التربوي للبحوث والإنماء أو أي جهة خاصة كانت أم رسمية علي دراسة وضع الطالب المتفوق والبحث في طرائق تعليمه بشكل يراعي تفوقه ويعلو بمستواه الفكري والأكاديمي والاجتماعي إلي مستويات توظف طاقاته وتراعيها. ولقد لمست مؤشرات هذا الوضع وملامحه الأساسية من خلال زيارات قمت بها الي الجامعات الخاصة والرسمية كافة في لبنان إضافة إلي زيارة المركز التربوي للبحوث والإنماء وإلي وزارة التربية. والإجابة كانت بأنه، لا دراسات ولا برامج معمولا بها في لبنان لرعاية الطالب المتفوق في مدارس لبنان. وقد أعلنت عن هذا البرنامج في خريف 2003 عبر برنامج تلفزيوني كأول برنامج لرعاية الطلبة المتفوقين في لبنان. فما كان مني في البداية إلا الاستعانة بما اطلعت عليه من تجارب سابقة خاصة برعاية الطلبة المتفوقين ومحاولة توليف برنامج يناسب هذه الشريحة من الطلبة في المدرسة العادية وكانت هذه التجربة التي سأضع كل تفاصيلها بين أيديكم.
|
| 653 |
|
|
|a لبنان
|a الطلاب المتفوقون
|a رعاية المتفوقين
|a البرامج التعليمية
|a المدارس الثانوية
|a مدرسة الأرز الثقافية
|a طرق التدريس
|a التحصيل الدراسي
|a القدرات العقلية
|
| 773 |
|
|
|c 014
|d عمان
|i المجلس العربي للموهوبين والمتفوقين وواجهة الأردن للتعلم والتبادل الثقافي
|l 000
|m ج 2
|o 6708
|p 6
|s المؤتمر العلمي العربي السادس لرعاية الموهوبين والمتفوقين - رعاية الموهوبين ضرورة حتميه لمستقبل عربي أفضل
|v 002
|
| 856 |
|
|
|u 6708-002-000-014.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 483327
|d 483327
|
