| المستخلص: |
انطلاقا من توجهات المملكة العربية السعودية نحو الاهتمام باكتشاف وتنمية الطلاب والطالبات الموهوبين وانطلاقا من ضرورة تحفيز وتشجيع الموهبة والإبداع داخل الجامعة، استهدف البحث الحالي تقويم الممارسات التدريسية لأعضاء هيئة التدريس في ضوء احتياجات الطلاب الموهوبين بجامعة تبوك. ولتحقيق الهدف السابق تم استقراء الأدبيات والدراسات السابقة لتحديد احتياجات الطلاب الموهوبين في مجالي اكتشافهم وتنميتهم، وتحديد قائمة الممارسات التدريسية التي تلبي احتياجاتهم داخل الجامعة وتحكيمها من المتخصصين. ولتقويم واقع الممارسات التدريسية تم بناء استطلاع رأي أعضاء هيئة التدريس في ضوء قائمة الاحتياجات في محاور: تخطيط تدريس المقررات وفق احتياجات الطلاب الموهوبين، وتوظيف أدوات وطرائق اكتشاف وتنمية الطلاب الموهوبين بالمقررات الدراسية، وتوظيف الأنشطة التعليمية والطلابية وفق احتياجات الطلاب الموهوبين، وتنفيذ التدريس، الأنشطة الطلابية، توظيف الأدوات التكنولوجية والمعلوماتية، توظيف أدوات تقويم الإنجاز للطلاب الموهوبين، وبعد تحكيمه يتم وضعه في صورة نهائية قابلة للتطبيق. وتم اختيار عينة عددها الكلي (80) بطريقة عشوائية من أعضاء هيئة التدريس بجامعة تبوك مع مراعاة متغيرات: الكلية والتخصص والدرجة العلمية وعدد سنوات الخبرة، وطبيعة المقررات الدراسية التي يقوم بتدريسها. وتم تطبيق استطلاع الرأي وجمع البيانات ومعالجتها إحصائيا. ومن بين أهم النتائج: • قصور في ممارسات أعضاء هيئة التدريس المرتبطة بتخطيط تدريس المقررات وفق احتياجات الطلاب الموهوبين. • قصور في ممارسات أعضاء هيئة التدريس المرتبطة توظيف أدوات وطرائق اكتشاف وتنمية الطلاب الموهوبين بالمقررات الدراسية. • قصور في ممارسات أعضاء هيئة التدريس في توظيف الأنشطة التعليمية والطلابية وفق احتياجات الطلاب الموهوبين. • قصور في ممارسات أعضاء هيئة التدريس في توظيف أدوات تقويم الإنجاز للطلاب الموهوبين. • وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد العينة ترجع إلى طبيعة المقررات التي يدرسونها (نظري- عملي- نظري وعملي معا)، بالإضافة إلى الدرجة العلمية وعدد سنوات الخبرة في التدريس. وأوصت الدراسة في ضوء نتائجها بضرورة بناء برامج للتنمية المهنية لأعضاء هيئة التدريس في ضوء احتياجات الطلاب الموهوبين وخصائصهم ومتطلبات اكتشاف الموهبة من بناء أدوات وتطبيقها، بالإضافة إلى بناء ثقافة اكتشاف وتنمية الطلاب الموهوبين لدى أعضاء هيئة التدريس ومتابعتهم وتزيدهم بالأدوات التقليدية والإلكترونية التي تساعدهم في محاور تخطيط وتنفيذ التدريس وبناء الأنشطة التعليمية التي تدعم الطلاب الموهوبين، بالإضافة إلى أساليب تقويم أدائهم بطريقة شاملة.
From Saudi Arabia trends toward interest in the discovery and development of talented students and encourage talent to be creativity within the university, the main aim of current search assessing teaching performance of faculty members in the light of the needs of gifted students at the Tabuk University. To achieve the previous target was extrapolated literature and previous studies to determine the needs of gifted students in the areas of discovery and development, and to identify a list of teaching practices that meet their needs within the university. To evaluate the reality of teaching practices were built questioner in the light of the list of teaching performance. The sample was selected, of faculty members at the University of Tabuk the total number (80) in a random, taking into variables: Departments, Degree, years of experience, and the nature of the courses. The instrument was applied and data collection and processing statistically. Among the most important findings: shortcomings in the practices of faculty members associated with the planning teaching courses according to the needs of gifted students, also with the employment of tools and methods for the discovery and development of talented students to courses, in addition shortcomings in the practices of faculty members in the recruitment of educational and student activities according to the needs of gifted students, and applying tools achievement for gifted students in the light of the results, The study recommended: build programs for professional development for faculty members in the light of the needs of gifted students and their characteristics and requirements discovery talent of building tools and application, in addition to building a culture of discovery and development of gifted students with faculty members, traditional and electronic tools that will help them in the planning, implementation teaching and building educational activities that support gifted students, as well as methods of evaluating their performance.
|
