ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام قياسات القيمة المضافة...>الوصف

استخدام قياسات القيمة المضافة كمدخل لتحقيق الاعتماد المدرسي

المصدر: اللقاء السنوى السادس عشر: الإعتماد المدرسي
الناشر: الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: أبو هاشم، السيد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abou Hashem, Elsayed Mohamed
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2013
مكان انعقاد المؤتمر: الرياض
رقم المؤتمر: 16
الهيئة المسؤولة: جامعة الملك سعود والجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية (جستن)
التاريخ الهجري: 1434
الشهر: فبراير - ربيع الأول
الصفحات: 563 - 583
رقم MD: 484371
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التحصيل الدراسي | المؤسسات التعليمية | الاعتماد المدرسي | التقويم التربوي | إصلاح التعليم | القيمة المضافة | التحليل الإحصائي | الاختبارات و المقاييس التربوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

452

حفظ في:
المستخلص: إن تعدد وتنوع أدوار التقويم, وأغراضه, ووظائفه في العملية التعليمية, يتطلب تنوعاً في أساليب وأدوات التقويم بحيث تقيس مختلف الأهداف والمستويات المتوقعة للمجالات الدراسية المختلفة. فقد حدثت في الآونة الأخيرة تطورات جوهرية في أساليب قياس أداء المؤسسة التعليمية وتقويمه, ومن هذه التطورات قياسات القيمة المضافة Value – Added Assessment (VAA) . وجاءت الورقة الحالية للتعرف على مفهوم القيمة المضافة, ومتطلبات وافتراضات القيمة المضافة والنماذج الإحصائية لحساب القيمة المضافة والدراسات التي أجريت حول فاعلية نماذج القيمة المضافة في تحقيق الاعتماد المدرسي, وانتهت الورقة بعرض لبعض التوصيات التي تفيد المسؤولين عن التعليم في تحقيق الاعتماد المدرسي, بالإضافة إلى آليات مقترحة لتطبيق قياسات القيمة المضافة.

The multiplicity and diversity of roles and purposes of the Evaluation and functions in the educational process, requires a diversity of methods and Evaluation tools to measure the different objectives and projected levels of different fields of study . The present paper came to get acquainted with the concept of value-added, and the requirements of value-added and assumptions, and statistical models to calculate the value added, and studies conducted on the effectiveness of value-added models in the school achieve accreditation. The paper ended a bid for some of the recommendations that benefit those responsible for education in the school achieve accreditation in addition to the proposed mechanisms for the application of value-added measurements.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.