ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العلاقة بين النشاط المفرط والك...>الوصف

العلاقة بين النشاط المفرط والكفاءة الادراكية الحركية لدى التلاميذ المفرطي النشاط والاصحاء للصف الثالث الابتدائي

المصدر: مجلة الرافدين للعلوم الرياضية
الناشر: جامعة الموصل - كلية التربية الرياضية
المؤلف الرئيسي: البنا، ليث محمد داؤد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: جرجيس، فادية محروس (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 13, ع 44
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2007
الصفحات: 29 - 57
ISSN: 1993-9345
رقم MD: 490094
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
النشاط المفرط | الكفاءة الادراكية الحركية | طلاب المدارس الابتدائية | الاختبارات و المقاييس
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث التعرف على: - - العلاقة بين النشاط المفرط والكفاءة الإدراكية الحركية لدى التلاميذ مفرطي النشاط للصف الثالث الابتدائي. - العلاقة بين النشاط غير المفرط والكفاءة الإدراكية الحركية لدى التلاميذ الأصحاء للصف الثالث الابتدائي. لقد اقتصر البحث على تلاميذ الصف الثالث الابتدائي من مدرسة الإيثار الابتدائية للبنين والبالغ عددهم (١٠) تلاميذ تم اختيارهم بالطريقة العمدية، قسموا إلى مجموعتين (٥) يمثلون تلاميذ مفرطي النشاط و(٥) يمثلون تلاميذ أصحاء، واستخدم الباحثان المنهج الوصفي لملائمته لطبيعة البحث، كما استخدم الباحثان أداتين الأولى للتعرف على التلاميذ ذوي النشاط المفرط، والثانية لقياس الكفاءة الإدراكية الحركية للتلاميذ وبعد جمع البيانات تمت معالجتها إحصائيا باستخدام (قانون النسبة المئوية، الوسط الحسابي، الانحراف المعياري، معامل ارتباط بيرسون، اختبارT-Test)) معامل الارتباط البسيط.

وأسفرت النتائج عن: ١. وجود علاقة غير معنوية بين النشاط المفرط والكفاءة الإدراكية الحركية لدى التلاميذ المفرطي النشاط للصف الثالث الابتدائي. ٢. وجود علاقة معنوية بين النشاط غير المفرط والكفاءة الإدراكية الحركية لدى التلاميذ الأصحاء. وأوصى الباحثان عدة توصيات منها: ١. التشخيص المبكر للتلاميذ المفرطي النشاط ومحاولة التعاون مع الآباء في اعتماد برامج معينة تهدف إلى تنمية قدراتهم الشخصية من خلال زيادة الثقة بأنفسهم وبإمكانياتهم مما يساعد في تعديل السلوك غير المرغوب فيه ويزيد من مقدرتهم على تقبل المواد النظرية. ٢. فسح المجال أمام التلاميذ خلال دروس التربية الرياضية في التعبير عن ذاتهم وإمكاناتهم الحركية ورغباتهم، بما يوفر للتلميذ بيئة ذاتية تفاعلية مبنية على الحرية الحركية بعيدا عن التقليدية في التنفيذ الحركي ٣. توعية الآباء بأهمية الهوايات والرياضة البدنية والترويح عن النفس أو الاشتراك في الأنشطة المدرسية والتربية الفنية والرحلات المدرسية في مساعدة التلميذ في تنمية شخصيته نفسيا واجتماعيا ومن ثم تعديل سلوكه ذاتيا.

The stuty aims at finding out the the following a- The relationship between over- activity and the dynamic perceptive efficiency of over – active third grade students. b- The relationship between lesser activity and the dynamic perceptive efficiency of third grade students. The study was limited to ten grade students from Al- Ethar primary school. Whom they were intentionally chosen then the divided into two groups each consisted of five students .First group presented over-active students while the other ore presented Healthy students. The researcher used the descriptive method for it is suitablty for the nature of the research. The resea rchers also used two instruments, one for identifying over- active students, and the other for measuring the dynamic perceptive efficiency for the students. The dadta were collected and statistically treated by using percentage ratio smean standard deviation pearson correlation coefficient, T- test and simple correlation coefficient. The results were as follows.

1- The is non significant correlation between over-activity and the dynamic perceptive efficiency of the over-active students. 2- There is a significant correlation between the lesser -activity and the dynamic perceptive efficieny of the ordinary students. The researchers recommend: 1- Early identification for those who are over- active students should be done ,mean while ,an attempt should be taken to help their parents to establish programmes that would develop students personal abilities through increasing their self –confidence and potential which would straighten any unwanted behavior and increase their abilities to understand scienfic subjects. 2- Letting the students to express themselves and physical abilites, and their desires lessons, which provide wid the student with an interactive environment based upon physical freedom, away from classic use of physical performance. 3- Educating parents on the importance of developing students hobbies and encouraging sports and self- entertainment , or encouraging the students to develop his own personality, both spiritually and socially, which , as a result ,would straighten the students behavior . instead of wasting of their time.
ISSN: 1993-9345

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.