| LEADER |
04024nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1364802 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0003692
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 201537
|a جاسم، جاسم بن علي
|g Jassem, Jassem Ali
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مهارة القراءة ومعايير الجودة في التراث العربي
|
| 246 |
|
|
|a Reading Skill and the Quality Standards in the Arabic Heritage
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المجمعة - مركز النشر والترجمة
|c 2013
|g ديسمبر - صفر
|m 1435
|
| 300 |
|
|
|a 243 - 281
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف هذا البحث إلى بيان أسبقية العلماء العرب ودورهم الرائد في مناقشة مهارة القراءة ومعايير الجودة فيها، حيث تعد مهارة جد حيوية في تعليم اللغة وتعلمها، وقد نالت شرفاً عظيماً، ومكانة سامية عند العرب، وذلك بأن جعلها الله- سبحانه وتعالى- أول كلمة في أول آية وفي أول سورة نزلت على قلب سيد القراء والمرسلين محمد صلى الله عليه وسلم. وحظيت هذه المهارة باهتمام واسع من قبل العلماء العرب في موسوعاتهم العلمية الضخمة، والتي نشأ عنها علم القراءات والتجويد، وبينوا معايير جودتها، وهي: التلقي والاستماع من المعلم، والسلامة اللغوية، والخط الواضح. وناقشوا أنواعها، مثل: القراءة الاتباعية (النموذجية/ المثالية)، وهي على أنواع (الترتيل والحدر والتدوير والتحقيق)، والقراءة الجهرية، والقراءة التفسيرية البيانية. ووضحوا خصائصها، مثل: التجويد، ومعرفة مواضع الوقف والابتداء. ومن أسباب الضعف فيها منها ما هو لغوي، واجتماعي، ونفسي، وعضوي. ومن مظاهر العسر فيها: القراءة الخاطئة للكلمات، والبطء، والقراءة في اتجاه معاكس وغيرها.
|b The aim of this research is to show the pioneering role played by the Arabs in discussing reading skill and its quality standards; indeed, reading is considered a very essential skill in learning and teaching the language; it has been highly valued and honored by Arab scholars, because it was the first word in the first Sura revealed by Allah S.W.T. to prophet Mohammad Peace Be Upon Him. Also, this skill received more attention in the publications of the Arab scholars.. It was the skill that gave rise to the readings and recitation sciences (Qira'at and Tajweed) including listening, linguistic competence and legible handwriting Arab scholars discussed such reading aspects as imitative reading, loud reading and interpretive reading They also explained recitation, and beginning and pause positions. They concluded that reading weakness emanates from linguistic, social, psychological and organic reasons. On the other hand, they explained difficulty in terms of mispronunciation of words, slow reading and opposite reading.
|
| 555 |
|
|
|a 768795
|a 715840
|
| 653 |
|
|
|a تدريس اللغة العربية
|a مهارات القراءة
|a معايير الجودة
|a التراث العربي
|a المهارات اللغوية
|a علماءا اللغة
|a طرق التدريس
|a علماء القراءات
|a القراءات القرآنية
|a تجويد القرآن
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 005
|e Journal of Human and Administrative Sciences
|l 004
|m ع 4
|o 0784
|s مجلة العلوم الإنسانية والإدارية
|v 000
|x 1658-6204
|
| 856 |
|
|
|u 0784-000-004-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 492624
|d 492624
|
