| المستخلص: |
يهدف البحث إلي تعرف المقصود بمصطلح الوسطية، ودور الجامعة في تحقيق المضامين التربوية للوسطية في الإسلام من خلال الإجابة عن التساؤلات الآتية: 1. ما المقصود بالوسطية في الإسلام؟ 2. ما المضامين التربوية للوسطية في الإسلام؟ 3. ما دور الجامعة في تحقيق المضامين التربوية للوسطية في الإسلام؟ استخدم الباحث المنهج (الوصفي التحليلي) الذي يسعى من خلاله إلي الإجابة عن تساؤلات البحث من خلال جمع البيانات من المصادر المعاصرة (أساسية كانت أم ثانوية)، وتبويبها وتحليلها. وقد خلص البحث إلي أن هناك عدداً من المضامين التربوية للوسطية في مختلف جوانب الحياة (العقدية، والتعبدية، والتشريعية، والدعوية، والأخلاقية، والاقتصادية، والثقافية). كما طرح البحث تصوراً عاماً للدور الذي يمكن للجامعة أن تقوم به في سبيل تحقيق المضامين التربوية للوسطية، وهو تصور تم تناوله من ثلاثة أدوار هي: الدور التعليمي والتوعوي، والدور الوقائي، والدور التصحيحي (العلاجي)، ثم جاء بيان كيفية تحقيق تلك الأدوار من خلال قيام العناصر الأساسية في منظومة التعليم الجامعي بأدوارها المنوطة بها، وتتمثل هذه العناصر في كل من: الأستاذ الجامعي، والمناهج والمقررات الجامعية، والطالب الجامعي، والأنشطة الطلابية الجامعية.
The research aims to identify the concept of the term “moderation”, and the role of the university in achieving the educational implications of moderation in Islam, by answering the following questions: 1. What is moderation in Islam? 2. What educational implications for Moderation in Islam? 3. What is the role the university in achieving the educational implications of moderation in Islam? The researcher used the descriptive-analytical approach which seeks to answer the research questions by collecting data from recent primary and secondary sources, followed by tabulating and analyzing them. The research spelt out that there are a number of educational implications for Moderation in all aspects of life such as belief, worship, legislative, missionary ethical, economic, and cultural aspects. The research has also put forward a genera perception of the role that the university could play in order to achieve the educationa implications of moderation. This perception has been dealt with in terms of: the rok of education & awareness, the preventive role and the corrective one. This has been followed by the statement of how to achieve those roles through the basic components of the university system according to the roles assigned tc them. These components or elements are: university instructor, curriculum anc university courses, university student and university student activities
|
