| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تحديد درجة فاعلية مجالس أولياء أمور الطلبة في دعم الأداء المدرسي في المدارس الحكومية في محافظة طولكرم، وكذلك معرفة دور بعض المتغيرات المتعلقة بأفراد العينة وهي: متغير صفة المستجيب، والمتغيرات المتعلقة بمديري المدارس: النوع، والمؤهل العلمي، وعدد سنوات الخبرة، والمتغيرات المتعلقة بأعضاء مجالس أولياء الأمور: النوع والمؤهل العلمي والمهنة والعمر في تحديد فاعلية المجالس في دعم الأداء المدرسي. تكونت عينة الدراسة من (76) مديراً ومديرة، و(274) عضواً من أعضاء مجالس أولياء الأمور. ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء استبانه مكونة من (32) عبارة، تم التأكد من صدقها، وحساب معامل ثباتها. أظهرت النتائج أن الدرجة الكلية لتقديرات عينة الدراسة لفاعلية مجالس أولياء امور الطلبة في دعم الأداء المدرسي، كانت متوسطة وبمتوسط حسابي بلغ (3,28)، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً في استجابات المديرين وأعضاء مجالس أولياء الأمور لفاعلية المجالس في دعم الأداء المدرسي؛ تعزى لمتغير صفة المستجيب، وكذلك عدم وجود فروق دالة إحصائياً في استجابات المديرين؛ تعزى لمتغيري النوع، وعدد سنوات الخبرة، ووجود فروق دالة إحصائياً في متغير المؤهل العلمي. وبينت نتائج الدراسة عدم وجود فروق دالة إحصائياً في استجابات أعضاء مجالس أولياء الأمور، تعزى لمتغيرات النوع، والمهنة، والمؤهل العلمي، والعمر.
This study aims at identifying the efficacy of students' parents councils in enhancing school performance at the governmental schools in Tulkarem Gover¬norate. It also attempts to identify the role of some variables related to the sample members of (67) principals and (274) members of parents councils. To achieve the study objectives, a 32-item questionnaire was constructed and tested for its validity and reliability. The study findings showed that the total degree of the study sample estimations of the efficacy degree of students’ parents councils in enhancing school performance was intermediate with an arithmetic average of (3.28). The findings also revealed that there were no significant differences in the responses of principals and members of parents’ councils in the efficacy degree of the councils in enhancing school performance attributed to the variable of the respondent category. There were significant differences that are attributed to the academic qualification variable. The findings also showed that there were no significant differences in the responses of members of parents councils that can be attributed to the variables of gender, profession, academic qualification, and age.
|
