| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة الدور الذي يلعبه التعليم قبل المدرسي في رفع درجة التحصيل الدراسي لتلاميذ مرحلة الأساس. تكونت عينة الدراسة من (136) تلميذاً وتلميذة من تلاميذ الصف الثاني أساس للعام الدراسي 2008/ 2009م، منهم (70) تلقوا تعليماً قبل مدرسي، و(66) لم يتلقوا تعليماً قبل دخولهم المدرسة. ولتحليل البيانات استخدم الباحث برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية. وأسفرت الدراسة عن النتائج التالية: • توجد علاقة ارتباطية موجبة بين التعليم قبل المدرسي، والتحصيل الدراسي. • توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط درجات التلاميذ في التحصيل الدراسي، بين التلاميذ الذين تلقوا تعليماً قبل المدرسي، والتلاميذ الذين لم يتلقوا تعليماً قبل المدرسي، لصالح التلاميذ الذين تلقوا تعليماً قبل المدرسي. • لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط درجات التلاميذ في التحصيل الدراسي تعزي للنوع. • لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط درجات التلاميذ في التحصيل الدراسي تعزي للسكن. في ضوء هذه النتائج أوصى الباحث ببعض التوصيات.
Associate Professor-Educational Psychology Faculty of Education - Hassahisa University of Gezira This study aimed at investigating the role of Pre-School Education in upgrading the academic achievement of basic level stage pupils . The sample was composed of (136) pupils ,of the second class , in the academic year (2008- 2009). Of these (70) received pre-school education while (66) did not. For analyzing the data ( SPSS) was used , and the study resulted in the following : 1- There is a positive correlative relation between the Pre¬school Education and the Academic Achievement. 2- There is significant statistical differences between those who received pre-school education , and those who did not, in academic achievement , in favor of those who received pre-school education . 3- There is no significant statistical differences between those who received pre-school education based on gender . 4- There is no significant statistical differences between those who received pre-school education based on residence . In the light of these results the researcher recommended some recommendations.
|
