ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مصادر سلطة معلمي المدارس الثان...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

مصادر سلطة معلمي المدارس الثانوية العامة في الأردن على مديريهم والمشرفين التربويين ودرجة استخدامهم لها

العنوان بلغة أخرى: Teachers' Authority Resources at Public Secondary Schools in Jordan on their Principals and Supervisors and the Degree of Their Usage
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: باكير، مي عادل (مؤلف)
مؤلفين آخرين: السعود، راتب سلامة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 38 ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2011
الصفحات: 965 - 983
DOI: 10.35516/0102-038-998-057
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 497433
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
القوانين والتشريعات | الأردن | معلمو المدارس الثانوية | مديرو المدارس الثانوية | المشرفون التربويون | السلطة الإدارية | التقييم التربوي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

29

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تعرف مصادر سلطة معلمي المدارس الثانوية في الأردن على مديريهم والمشرفين التربويين ودرجة استخدامهم لها، تكون مجتمع الدراسة من جميع مديري ومديرات المدارس الثانوية، والمشرفين والمشرفات، والمعلمين والمعلمات والبالغ عددهم (1086) مديراً ومديرة، و(801) مشرفاً ومشرفة بالإضافة إلى (11335) معلماً ومعلمة. وشملت عينة الدراسة (80) مديراً ومديرة، و(65) مشرفاً ومشرفة، بالإضافة إلى (790) معلماً ومعلمة. ولجمع البيانات استخدمت أداتان لقياس مصادر سلطة المعلمين في المدارس الثانوية العامة في الأردن على مديريهم والمشرفين التربويين ودرجة استخدامهم لها. أظهرت نتائج الدراسة المتعلقة بمصادر سلطة المعلمين على المديرين أن مجال "المعرفة بالأنظمة والقوانين" جاء بالمرتبة الاولى، وجاء المجال "تقييم المعلم للمديرين" بالمرتبة الأخيرة. كما أظهرت النتائج المتعلقة بمصادر سلطة المعلمين على المشرفين التربويين أن مجال "عرض مهارات خاصة في تناول المشكلات الخطيرة في المدرسة" جاء بالمرتبة الأولى، وجاء المجال "شللية المعلمي" في المرتبة الأخيرة. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مصادر السلطة التي يستخدمها المعلمون، لكل من مصدرالسلطة اعتماد المدير على المعلم، وإبداء الموافقة والإخلاص، تبين أن استخدام المعلمين لهذين المصدرين على مديريهم أعلى من استخدامهم لهما على المشرفين التربويين. كما أظهرت أن استخدام المعلمين لكل من مصدر السلطة شللية المعلمين، والمعلومات الحيوية، وعرض مهارات خاصة في تناول المشكلات الخطيرة في المدرسة، على المشرفين التربويين أعلى من استخدامهم على المديرين.

This study aimed at identifying teachers' authority resources at public secondary schools in Jordan for their principals and supervisors and the degree of their usage. The study population consisted of all secondary schools principals, supervisors and teachers (male and female) whose total number is (1086) principals, (801) supervisors, in addition to (11335) teachers. The sample of the study consisted of (80) principals, (65) supervisors, and (790) teachers(male and female). The researchers used two tools to measure teachers' authority resources at the secondary schools in Jordan on their principals and supervisors and their authority resources usage degree. The study showed the results which are related to the teachers' authority resources on their principals revealed that the area of "awareness of rules and regulations" came in the first rank, while the area "teachers' assessment of principals" in The final rank. The study showed also the results that are related to the teachers' authority resources on their supervisors revealed that the area "special skills display at handling serious problems within schools", come first rank and the area "teachers groups" come The final rank. The results showed that there are significant differences in teachers' authority resources usage degree for the areas "principle's dependence on teachers", and "express consent and sincerity", which showed higher teachers' authority resources usage degree on their principals than supervisors. While the areas " teachers groups", "vital information" and "special skills display at handling serious problems within schools" showed higher teachers' authority resources usage degree on their supervisors rather than principals
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.