| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تعرف دور التعليم العالي في الحراك الاجتماعي في الاردن في ضوء بعض المتغيرات، ولتحقيق اهداف الدراسة تم تطوير استبانه مكونه من (27) فقرة موزعه على مجالين هما: المجال الاجتماعي، والمجال الاقتصادي. وقد تألفت عينة الدراسة من (433) من معلمي وكالة الغوث الدوليه بألاردن، ومدرسي كلية تدريب عمان التابعة لوكالة الغوث، وأساتذة كلية العلوم التربوية الجامعية التابعة لوكالة الغوث الدولية بالأردن. وقد اظهرت نتائج الدراسة أن درجة دور التعليم العالي في الحراك الاجتماعي من وجهة نظر أفراد العينة، جاءت عالية في المجال الاجتماعي، ومتوسطة في المجال الأقتصادي. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلاله احصائية (0.05 = a) على مجالي الدراسة والدرجة الكلية للأداة، تبعا لمتغير الجنس، ولصالح الاناث. وبينت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة احصائية (0.05 = a) في المجال الأقتصادي والدرجة الكلية باستثناء المجال الاجتماعي، تبعا لمتغير المؤهل العلمي ولصالح حملة الدكتوراة. كما بينت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة احصائية (0.05 = a) بالنسبه لمجالي الدراسة والدرجة الكلية تبعا لمتغير المهنة، ولصالح أساتذة الجامعة. وتبعا لمتغير مكان السكن، ولصالح سكان المدن والقرى. بينما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية (0.05 = a) بالنسبة لمجالي الدراسة والدرجة الكلية للأداء، تبعاً لمتغير الخبرة. وأظهرت النتائج أن قدرة وتأثير متغيرات الدراسة في تحديد درجة الحراك الاجتماعي، جاءت حسب قوة تأثيرها في الحراك الاجتماعي (مرتبة تنازليا) على النحو الآتي: متغير الجنس، متغير مكان السكن، متغير المهنة، متغير الخبرة، متغير المؤهل العلمي \
This study aimed at identifying the higher education role in social mobility in Jordan in light of some variables. To achieve the aims of the study, a questionnaire of (27) items was developed. It was divided into two domains which are social domain and economic domain. The sample of the study consisted (433) UNRWA teachers in Jordan, Amman Training Center and Faculty of Educational Sciences at UNRWA. Findings revealed that the degree of higher education role in Social mobility in Jordan from the sample perspective was high in social domain and medium in economic domain. The study indicated statistically significant differences (0.05 = a) on the study two domains and the overall degree of the instrument according to gender and in favor of females. There were also statistically significant differences (0.05 = a) in the economic domain only and the overall degree according to academic qualification and in favor of PHD holders. There were also statistically significant differences (0.05 = a) according to the study domains and the overall degree according to profession and in favor of university instructors and place of residence in favor of city and village residents. Finally, there were no statistically significant differences (0.05 = a) according to the study two domains and the overall degree of the instrument according to experience variable. Results also indicated that the effect of the study variables on determining the social mobility was in descending rank orders as follows: gender variable, place of residence variable, profession variable, experience variable, and lastly the academic qualification variable
|
