| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى اقتراح إستراتيجية إدارية تربوية لزيادة القيمة المضافة باستخدام إدارة المعرفة في المدارس الخاصة في مدينة عمان. تكون مجتمع الدراسة من جميع المديرين والمشرفين التربويين والمعلمين العاملين في المدارس الخاصة التابعة لمديرية التعليم الخاص في مدينة عمان والبالغ عددهم(12579)، وتم اختيار عينة الدراسة بالطريقة الطبقية العشوائية، وقد بلغ عددها (688) موزعة على (217) مديراُ و(385) معلما، و(86) مشرفا تربويا. ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء أداتي الدراسة للكشف عن درجة إدراك كل من المديرين والمشرفين التربويين والمعلمين لمفهوم إدارة المعرفة واستخدامه بالمدارس، وواقع إدارة المعرفة في المدارس الخاصة في مدينة عمان من وجهة نظر كل من المديرين والمشرفين والمعلمين، بعد التأكد من صدقها وثباتها. أشارت نتائج الدراسة إلى أن درجة إدراك إدارة المعرفة في المدارس الخاصة في مدينة عمان كانت متوسطة على جميع المجالات، كما جاءت درجة ممارسة إدارة المعرفة في المدارس الخاصة في مدينة عمان كانت متوسطة في جميع المجالات. وقد تم تطوير مصفوفة لنوع القيمة المضافة المراد زيادتها باستخدام إستراتيجية لإدارة المعرفة في المدارس الخاصة في مدينة عمان، كما تم اقتراح إستراتيجية إدارية تربوية لزيادة القيمة المضافة باستخدام إدارة المعرفة في المدارس الخاصة في مدينة عمان. وتوصلت الدراسة إلى عدد من التوصيات أهمها: تبني الإستراتيجية المقترحة لزيادة القيمة المضافة باستخدام إدارة المعرفة في المدارس الخاصة في مدينة عمان.
This study aimed at proposing an administrative educational strategy to increase the value- added through using knowledge management at private schools in the private educational directorate in Amman, The study population consisted of (12579) principals, educational supervisors and teachers at the private schools. The sample was randomly selected and consisted of (688) people distributed as follows: (217) principals, (385) teachers, and (86) educational supervisors. To obtain data two instruments were constructed to reveal the perception degree of principals, educational supervisors and teachers to the concept of knowledge management and its application at schools and, and to reveal the actual situation of knowledge management at private schools as perceived by principals, educational supervisors and teachers. The study results indicated that the degree of perception of knowledge management at the private schools in Amman showed an average degree, and also the degree of practices for knowledge management at the private schools in Amman showed an average degree in all study domains. A matrix was developed for the kind of the value- added needed to be increased at the private schools by using the strategy of knowledge management, and an administrative educational strategy has been proposed to increase the value-added by using knowledge management at private schools in Amman
|
