| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تعرّف درجة توافر معايير الصياغة الإجرائية في ملاحظات المشرفين التربويين المدونة في سجل المدرسة لتوثيق الفعاليات الإشرافية لمعلمي الاجتماعيات للمرحلة الثانوية في المدارس التابعة لمديريات التربية والتعليم لمحافظة عَمَان/ العاصمة، وتعّرف درجة تركيز المشرفين التربويين إلى فقرات كل مجال من مجالات تقرير الزيارة الصفية الإشرافية لمبحث الاجتماعيات. استُخدم (103) تقرير زيارة صفية إشرافية تمَ تدوينها خلال العام الدراسي 2007/2008، وقد جُمِعَت من خلال زيارة المدارس التابعة لمديريات تربية عمان، ثم تمَ تحديد المعايير بالعودة إلى الأدب التربوي، وتمَ التحقق من صدقها بعرضها على محَكمين، ومن ثمَ تمَ تحليل التقارير بناءً على المعايير المُحددة في الدراسة، وللإجابة عن أسئلة الدراسة تمَ اللجوء إلى اختبار (ت) وتحليل التباين الأحادي، وقد بيَنت نتائج الدراسة ما يلي : 1. أن معايير الخلو من الأخطاء الإملائية، والنحوية، والتركيبية، والوضوح، وعدم التناقض، والبساطة، والواقعية، والموضوعية، والقابلية للتنفيذ قد توافرت في الملاحظات المدونة بدرجة مرتفعة. وأن المعايير ذات قيمة تربوية، ومحفِزة، ومنظمة منطقياً، وقابلة للقياس، وخاصة وليست عامَة توافرت في الملاحظات المدونة بدرجة متوسطة. 2. أن مجال تنفيذ التعلم والتعليم هو أكثر المجالات التي يركز عليها المشرفون التربويون في أثناء تدوينهم للملاحظات التربوية. وقد أوصت الدراسة بضرورة تحديد معايير خاصة لكل مبحث، لتُدرَس المباحث بشكل فعَال، ومن معلم فعَال، وأن تكون هذه المعايير متفق عليها بين المشرفين لئلا يعتمد التقييم على الشَخصنة، وإعلام المعلم بها، لأن هذه المعايير تساعد في بناء علاقة ثقة متبادلة بين المعلم والمشرف، وهذا ما يهدف إليه الإشراف التربوي الحديث
This study aimed at identifying the degree of availability of procedural phrasing in the notes of Educational Supervisors that are registered in the school record ,and used to document the supervision activities of high school social science teachers within the directorates of education in the governorate of Amman/the Capital, and to determine the degree emphasized by the educational supervisors on the paragraphs of each of the domains of the supervisory class visit report. Supervisory class visit reports, total number 130, that were registered during the 2007/2008 scholastic year were used, and collected during visits to the schools within the directorates of education in Amman. Then the standards were determined depending on the educational literature, and its validity was determined by presenting it to referees, then the reports were analyzed depending on the standards specified in the study. To answer the questions of the study, t-test and one way Anova were utilized, and the study revealed the following results:1. The standards of being free of dictation, grammatical and constructional errors, and clarity and free of contradiction, and simplicity, and substantiality, objectivity, and ability for implementation were all available at a high level in the registered notes. And the standards of concentration on substance, motivation, reasonably organized, measurability and to be specific not common were available at medium level. 2. The domain of execution of the teaching and learning is the domain that the education supervisors concentrate on most during writing the educational notes. The study recommends the necessity to define special standards for the each subject, in order subjects be taught efficiently, by an efficient teacher, and these standards shall be agreed upon by supervisors so that evaluation depends on subjectivity, and shall be notified to the teacher, because these standards help in building a mutual relation of trust between the supervisor and the teacher, which is the aim of the modern educational supervision
|
