| LEADER |
06002nam a22002297a 4500 |
| 001 |
0224431 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-038-998-128
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a عناسوة، سالم سلامة
|g Al-Anaswah, Salem Salameh
|e مؤلف
|9 281937
|
| 245 |
|
|
|a دور الأسرة والمدرسة الإسلامية في تكوين شخصية الطفل المسلم
|
| 246 |
|
|
|a The Role of Both Islammic Family and School in Building the Moslem Child's Personality
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2011
|
| 300 |
|
|
|a 2112 - 2126
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى وصف وتحليل الدور الذي تؤديه الأسرة والمدرسة الإسلامية في تكون شخصية الطفل المسلم في المرحلة العمرية من (6-12) سنة. \ وحاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة الآتية: \ أولا: ما مفهوم الإسلام كعقيدة متكاملة؟ \ ثانيا: ما دور الأسرة الإسلامية في تكوين شخصية الطفل المسلم من وجهة نظر الفكر التربوي الإسلامي؟ \ ثالثا: ما دور المدرسة الإسلامية في تكوين شخصية الطفل المسلم من وجهة نظر الفكر التربوي الإسلامي؟ \ رابعا: كيف تتعاون الأسرة الإسلامية مع المدرسة الإسلامية في تكوين شخصية الطفل المسلم؟ \ وتم اختيار هذا الموضوع اعتمادا على أن فترة الطفولة المبكرة فترة مهمة لها مكانتها في حياة الطفل، وتظهر فيها شخصيته فتعد من أهم المراحل كونها مرحلة التكليف والتميز ومعرفة الحقائق؛ ففيها تظهر مبادئ التربية السليمة. وفي ضوء ذلك حظيت الأسرة والمدرسة الإسلامية بعناية كبيرة منذ العهود الإسلامية الزاهرة حتى يومنا هذا؛ إذ ظهرت في الحاجة إلى تربية الأطفال وتنشئتهم، والتطلع بعناية إلى مستقبلهم. وبينت نتائج الدراسة أهمية التعاون بين الأسرة والمدرسة والتفاعل بينهمامن خلال الزيارات المنظمة التي يعد غيابها مشكلة ، بالإضافة إلى ندرة المعلومات الكافية حول غياب الوعي الكامل بها. \ وبينت نتائج الدراسة أهمية التعاون بين الأسرة والمدرسة، وذلك من خلال مجالس الآباء والمعلمين؛ إذ تنعكس تربية المدرسة على سلوك الطفل الأمر الذي يدعو إلى تكثيف الجهود، ومشاركة الأطراف الإنسانية جميعها في توجيه الطفل إلى الأهداف التربوية والإسلامية توجيها سليما. وركزت نتائج الدراسة أيضا على إبراز صورة الطفولة عند بعض المربين المسلمين الأوائل، ودور الأسرة في بناء شخصية الطفل المسلم في المرحلة العمرية(6-12) سنة
|b This study aimed at describing and analyzing the role played by both Islamic family and school in building the personality of the \ Muslim child at the age of (6¬12) years. \ The study tried to answer the following questions: \ -\ What is the concept of Islam as an integral doctrine to the childhood? \ -\ What is the Muslim family's role in formatting the personality of the Muslim child from the perspective of the Islamic educational though? \ -\ How can Muslim family cooperate with the Islamic school in forming the personality of the child? \ This is subject was chosen since the early childhood is an important stage obtaining a significant rank in the child's life through which his personality appears. It is considered one of the most important stages; it is the stage of capacity, recognition, and knowing facts. In it, the principles of correct education are show. Therefore, both Islamic family and school obtained a great care since the prosperous Islamic periods until our time. The need of breeding and socializing children showed hopes of the future and prosperity of the present. \ The importance of co-operation between the family and school and the interaction in between by organized visits, the weakness of interaction between both of them was shown because of shortage of the regular visits and rarity of enough information about family and absence of awareness. \ Due to the importance of presents and teachers councils begins to rise. The school education is reflected on the child's behavior that enhances the efforts and the participation of all human terminals in directing and educating the child, beginning with the family and school. \ The findings of this research concentrated on raising the picture of childhood from the part of some early Muslim tutors and concentrated on the role of the family and school in building the personality of the Muslim child in the stage of adolescence age (13-18) years
|
| 653 |
|
|
|a الفلسفة الإسلامية
|a الأسرة المسلمة
|a التربية الإسلامية
|a التعليم الديني
|a شخصية الطفل
|a الأطفال المسلمون
|a القيم الأخلاقية
|
| 700 |
|
|
|9 110839
|a الرشدان، عبدالله زاهي
|e م. مشارك
|g Al-Rashdan, Abdullah Zahi
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 128
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 998
|m مج 38 ملحق
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 038
|x 1026-3713
|
| 856 |
|
|
|u 0102-038-998-128.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 497986
|d 497986
|
