| المستخلص: |
مشكلة البحث: حينما نكون بصدد العلاقة بين القلق والإبداع نجد درجة كبيرة من التباين وعدم الاتساق في نتائج الدراسات التي تصدت لدراسة هذه العلاقة، هذا التناقض ولد لدى الباحثة شكلاً من القلق المعرفي لمحاولة استجلاء مصادره، حيث أكدت بعض الدراسات وجود علاقة سالبة بين القلق والإبداع، وهذه احتلت النصيب الأكبر من الاهتمام، والبعض الآخر لم يتوصل لوجود علاقة بينهما، في حين تؤكد فئة أخرى أن العلاقة بينهما غير خطية تأخذ شكل حرف يو المقلوب، والقلة القليلة من الدراسات توصلت لوجود علاقة موجبة بين القلق والإبداع. وقد سعت الباحثة لمحاولة تقديم تصور مقترح لدراسة العلاقة بين القلق المعرفي والإبداع من منظور تكاملي؛ منظور يستطيع أن يفسر أوجه التناقض في نتائج الدراسات السابقة بصدد تلك العلاقة المعقدة المتشابكة، هذا التصور ربما تحسست بعض الدراسات إشارات خافتة منه دون أن يتم مزجها وتكاملها معاً، ويقوم هذا التصور المقترح على ثلاثة محاور لا بد من الارتكاز عليها عند دراسة العلاقة بين هذين المتغيرين، هذه المحاور هي: 1- نمط القلق: يؤكد التصور المقترح أن التحول لدراسة علاقة القلق بالإبداع من منظور القلق المعرفي سيؤدي لنتائج أكثر ثراء وفعالية، كما يمكنه أن يفسر الدور الميسر للقلق في الإبداع. 2- متغيرات الشخصية: يقوم التصور المقترح على أن متغيرات الشخصية يمكنها أن تلعب دوراً وسيطاً في العلاقة بين القلق والإبداع، ولهذا يقوم التصور المقترح على ضرورة أن تتم دراسة العلاقة بين القلق والإبداع في إطارها، وهو ما غفلته العديد من الدراسات السابقة. 3- دور الوسط المربي والسياق الثقافي والاجتماعي: يقوم التصور المقترح على ضرورة عدم الاكتفاء بدراسة القلق والإبداع في إطار الجانب الذاتي فحسب (متغيرات الشخصية)، لكن لابد أيضاً أن يتم تناولنا للعلاقة بين القلق والإبداع في إطار عدم الفصل بين الذاتية والاجتماعية. أهمية البحث: 1- الدراسة الحالية في إطار كونها تصورا نظرياً مقترحاً، تمثل خطوة على طريق إضافة نظرية في البحث النفسي، حيث تتصدى لموضوع من الموضوعات المهمة هو القلق المعرفي في علاقته بالإبداع، ونحن نعاني معاناة شديدة من نقص التصورات النظرية بصفة أخص في العالم العربي، على الرغم من أهميتها البالغة حيث إن التفسير العلمي لا يتم، ولا يكتمل، إلا إذا ارتقى إلى مستوى التنظير. 2- كما أن التصور النظري يخدم وظيفة مهمة في البحث العلمي، فإن له دورا كذلك في ميدان التطبيق، فالتصور النظري يمثل موجها وهادياً للوسط المربى، حيث إن التصور النظري البصير، المرن، الواضح يضمن اجتناب عشوائية الوسط المربى وتبدد طاقاته، فلا يوجد شئ أكثر عملية، وأجدى فاعلية من نظرية أو تصور ذهني جيد الصياغة. 3- لا تصلح نظريات وضعت لتفسير الظاهرة في نطاق اللاسواء، أن يستعان بها لتفسير الظاهرة في نطاق سوائها، فلا يصلح أن تفسير العلاقة بين القلق والإبداع دائما بالاستناد إلى نظريات أو نماذج قلق اللاسواء. أهداف البحث: يهدف البحث الحالي إلى اقتراح تصوراً نظرياً يتم في إطاره دراسة العلاقة بين القلق المعرفي والإبداع؛ تصور يمكن الرجوع والاستناد إليه عند تفسير هذه العلاقة، في إطار متكامل يدخل فيه نمط القلق وبصفة أخص القلق المعرفي الدافعي، والبعد الذاتي بما يتضمنه من دور متغيرات الشخصية، والسياق الثقافي الاجتماعي في إطار علاقة متكاملة. نتائج البحث وتوصياته: في ضوء التصورات النظرية والدلائل الإمبريقية التي توصلت إليها الدراسات السابقة – في حدود ما أمكن للباحثة الاطلاع عليه – تم التوصل إلى النتائج والتوصيات التالية: 1. علاقة القلق بالإبداع علاقة معقدة تتوسطها عوامل عديدة لتفسيرها، أهمها – كما يفترض التصور المقترح – نمط القلق، والوسط الثقافي والاجتماعي، ومتغيرات الشخصية. 2. يمكن تمثيل العلاقة بين القلق والإبداع كون الإبداع مخصباً ينهض بالضد، فعلى الرغم من أن القلق المعرفي لا يعد خبرة محببة إلى الذاتية، وعلى الرغم من مشاعر الألم التي ربما يعانيها الفرد وهو قلق، فإن له أيضاً دوراً دافعياً مستحثاً، وإذا كان القلق يقوم بدوره كمقاوم من المقاومات التي تؤدي إلى التحرر، فإن التحرر وسيلة للإبداع. 3. يوصى البحث بإجراء دراسات إمبريقية للتحقق من التصور المقترح، وأيضاً التأكد مما إذا كان من الممكن أن تكون العلاقة بين القلق والإبداع في اتجاه العلاقات التبادلية التأثير والتأثر، هذا سؤال لبحث مستقبلي، خاصة مع وجود تأكيدات تؤيد هذا. 4. هناك حاجة قوية لتفسير دور القلق المعرفي في عملية الإبداع بصورة أكثر تفصيلاً، أي فحص واختبار عمليات واستراتيجيات تجهيز المعلومات لذوى القلق المعرفي، وأساليب المماشاة المستخدمة للوصول إلى الأداء الإبداعي.
When we investigate the relationship between anxiety and creativity, we find a large degree of variation and inconsistency in the results of studies that addressed the study of this relationship, this contradiction was generate a form of cognitive anxiety to the researcher to elucidate its sources. Some of the studies revealed a negative relationship between anxiety and creativity, and this occupied the largest sh3re of attention, while another category did not reach to the presence of a relationship between thorn, while others confirms that the relationship between them is nonlinear, which take the forrn of an inverted U shape, and a nandfi.'l of studies have found the existence of a positive relationship between anxiety and creativity. The researcher aims to introduce a pioposed conceptualization to study the relationship between anxiety and creativity from an integrative perspective. This perspective can explain the inconsistencies in the results of previous studies with regard to the complex relationship, The proposed conceptualization depend on three pivots to be the focal upon examination of the relationship between these two variables they are: 1. The type of anxiety: The suggested conceptualization confirms that the shift to study the relationship from the perspective of cognitive anxiety will lead to a richer results, more effective, and can explain the facilitator role of anxiety in creativity. 2. Personality variables: The conceptualization proposed that personality variables can play a role as a mediator in the relationship between anxiety and creativity, so the conceptualization proposed the need to study the relationship between anxiety and creativity in this framework, which ignored from many previous studies. 3. The role of educational, cultural and social context: The proposed conceptualization confirm the need not only to study anxiety and creativity in the framework of the self (personality variables), but must also be dealt with the relationship between anxiety and creativity in the context of not separate between self and social context - The importance of research: 1. The present study, represent a step on the road to add a theory of psychological research, which addresses important issues about the cognitive anxiety in its relation to creativity, and we suffering from a lack of theorization, most notably in the Arab world, although of critical importance as the scientific explanation will not be complete, unless elevated to the level of the theory. 2. As the theory serves an important function in scientific research, it has a role as well in the field of application. 3. Theories based on pathological anxiety are not so fit to account for normal anxiety we encounter every day. - The research objectives: The current research aims to introduce aproposed conceptualization within which to examine the relationship between anxiety and creativity; this conceptualization can go back and rely on it when interpreting this relationship, in an integrated framework into which the pattern of anxiety (more particularly cognitive anxiety), the dimension of self (role of personality variables), and social-cultural context in the context of an integrated relationship. - The research results and recommendations: In the light of theory and empirical evidence reached by previous studies, the researcher reached to the following conclusions and recommendation: 1. Relationship between anxiety and creativity is complex and mediated by a number of factors to explain it, the proposed conceptualization assumes: The pattern of anxiety, the cultural -- social, and personality variables. 2. We can assimilate the relationship between anxiety and creativity as 'enriched aroused by inverse’, despite the cognitive anxiety is not a lovely experience, and despite the feelings of pain that may be suffered by the individual who is anxious, but it also has a motivated role. 3. The study recommends conduct empirical studies lo verify the proposed conceptualization, and also to ascertain if it is possible that the relationship between anxiety and creativity can take the direction of reciprocal relations, this is a question for future research, especially as there are supports for this assertion. 4. There is a strong need to explain the role of cognitive anxiety in the creative process in more detail, such that examining the processes and information processing strategies for people with cognitive anxiety, and coping styles used to gain access to creative performance.
|
