ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات معلمي الرياضيات بالمرح...>الوصف

اتجاهات معلمي الرياضيات بالمرحلة الابتدائية في منطقة جازان نحو استخدام الحاسب الآلي في تدريس المادة

المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: إسحاق، حسن بن عبدالله (مؤلف)
المجلد/العدد: ع 150, ج 2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2012
التاريخ الهجري: 1433
الشهر: ذو القعدة / أكتوبر
الصفحات: 437 - 463
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 507050
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اتجاهات المعلمون | السعودية | مدينة جازان | التعليم الابتدائي | تدريس الرياضيات | معلمو الرياضيات | التدريس بالحاسوب | الوسائل التعليمية | تكنولوجيا التعليم | التدريب المهني
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

147

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على اتجاهات معلمي مادة الرياضيات بالمرحلة الابتدائية في منطقة جازان بالمملكة العربية السعودية نحو استخدام الحاسب الآلي في تدريس المادة، وإلى التعرف على الفروق الدالة إحصائيا بين متوسطات تقديرات اتجاهاتهم نحو استخدام الحاسب الآلي في تدريس المادة تعزي لمتغيرات الدراسة. لتحقيق, هذه الأهداف تم إعداد استبانه اشتملت على (28) فقرة طبقت على عينة تكونت من (148) معلما ومعلمة اختبر أفرادها بالطريقة العشوائية. بينت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للجنس؛ أو مستوى التأهيل العلمي، أو لنوع مبنى المدرسة. في حين أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لسنوات خبرة المعلم في مجال التدريس لصالح فئة (أكثر من 10 سنوات)، ولمستوى التأهيل التدريبي للمعلم لصالح فئة (ثلاث دورات تدريبية فأكثر).

This study aims to invesrigate the attitudes of elementary mathematics teacher in Jazan province in Saudi Arabia towards using computer in teaching mathematics, and to identify the significant differences Between the means of their attitudes towards using computers in teaching mathematics due to the variables of the study. To achieve these goals, the researcher prepared aquestionnaire with (28) items for this purpose, he sample of (148) teachers whose members were selected randomly. The results revealed no statistically significant differences attributable to sex, or level of educational qualification, or the type of school building. While results showed astatistically significant differences due to the teacher's years of experience in teaching for the category (more than 10 years), and the level of qualification training of teachers for the class (three training sessions and over).
ISSN: 1110-323X
البحث عن مساعدة: 685982 783689

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.