| المستخلص: |
تؤكد العديد من البحوث والدراسات التربوية التي تناولت الأنشطة غير الصفية على وجود العديد من الصعوبات والمعوقات التي تواجه تنفيذ الأنشطة التربوية في الميدان التربوي. لذا تمثلت مشكلة الدراسة في معرفة وجهة نظر مديرات المدارس في معوقات تفعيل الأنشطة المدرسية غير الصفية بمدارس البنات بجنوب الرياض. وسعت الدراسة إلى تحقيق الأهداف التالية: 1- تحديد معوقات تفعيل الأنشطة المدرسية غير الصفية بمدارس البنات بجنوب مدينة الرياض من وجهة نظر مديرات المدارس. 2- التعريف على مقترحات قد تساعد مديرة المدرسة في تفعيل الأنشطة المدرسية غير الصفية بمدارس البنات بجنوب مدينة الرياض. 3- التعرف على الفروق ذات الدلالة الإحصائية _ إن وجدت_ بين استجابات أفراد الدراسة نحو محاور الدراسة باختلاف متغيري الخبرة ونوعية المبنى المدرسي. ولتحقيق هذه الأهداف، تم استخدام المنهج الوصفي باستخدام استبانة تم تصميمها بعد تحليل الأدبيات (الإطار النظري والدراسات السابقة) المتعلقة بمعوقات النشاط غير الصفي، ومن ثم تطبيقها على أفراد عينة الدراسة خلال الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 1432- 1433ه. وقد اشتملت عينة الدراسة على جميع مديرات مدارس مركز التربية والتعليم بجنوب الرياض، وهن يمثلن جميع أعضاء المجتمع الأصلي، وعددهن (136) مديرة. ، وتم استخدام الإحصاء الوصفي لمعالجة البيانات، وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: • إن تقديرات عينة الدراسة لمعوقات تفعيل الأنشطة المدرسية غير الصفية بمدارس البنات بجنوب مدينة الرياض من وجهة نظر مديرات المدارس كانت إعاقة بدرجة متوسطة بلغت (3,19) وحقق العبء التدريسي للمعلمات وتغير رائدة النشاط باستمرار أعلى المتوسطات الحسابية في درجة الإعاقة وهي على التوالي (3,88؛ 3,59). بينما حققت عدم أهمية بنود النشاط غير الصفي في استمارة تقييم المعلمة على أقل متوسط حسابي بلغ (2,80) في درجة الإعاقة. • إن تقديرات عينة الدراسة للمقترحات التي قد تساعد مديرة المدرسة في تفعيل الأنشطة المدرسية غير الصفية كانت موافقة بدرجة كبيرة حيث بلغ المتوسط العام للمحور (3,69)، وحقق تشجيع الطالبات المتميزات في الأنشطة بقيادة زميلاتهن في برنامج الأنشطة وعرض نماذج من أعمالهن؛ وتبادل الخبرات بين المعلمات في مجال النشاط المدرسي ضمن مدارس الحي أعلى المتوسطات الحسابية في الموافقة حيث بلغت على التوالي (3,89؛ 3,88؛ 3,88). • لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد الدراسة نحو محاور الدراسة باختلاف متغير عدد سنوات الخبرة العملية في العمل الحالي. • لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد الدراسة نحو محور معوقات تفعيل الأنشطة المدرسية غير الصفية باختلاف متغير نوع المبنى المدرسي. فالمعوقات التي تواجه منسوبات المباني المستأجرة والحكومية متشابهة بسبب مركزية السلطة لوزارة التربية والتعليم. • توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد الدراسة نحو محور مقترحات قد تساعد مديرة المدرسة في تفعيل الأنشطة المدرسية غير الصفية باختلاف متغير نوع المبنى المدرسي لصالح المبنى الحكومي. وذلك لعدم توفر الأماكن المناسبة لممارسة الأنشطة في المدارس المستأجرة مع ضعف الإمكانات المادية والتجهيزات التربوية المناسبة لتحقيق متطلبات برامج النشاط.
|
