ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الخوف الكتابي لدى الطلبة المتخ...>الوصف

الخوف الكتابي لدى الطلبة المتخصصين في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في الجامعات الفلسطينية : أسباب وحلول

المصدر: مجلة جامعة الأقصى - سلسلة العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الأقصى
المؤلف الرئيسي: عبدالرحيم، محمد عطية (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبو شاويش، جابر إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 16, ع 2
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2012
الشهر: يونيو
الصفحات: 114 - 150
DOI: 10.34065/1262-016-002-004
ISSN: 2070-3147
رقم MD: 507747
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
تنمية المهارات | فلسطين | الجامعات والكليات | طلاب الجامعات | تدريس اللغة الإنجليزية | مهارات الكتابة | الخوف | التحصيل الدراسي | التخصصات الدراسية | الاختبارات والمقاييس النفسية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

24

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى بحث أسباب الخوف الكتابي لدى طلبة الجامعات الفلسطينية المتخصصين في اللغة الإنجليزية. لذلك صمم الباحثان استبانتين: الأولى كانت تغطي أسباب ظاهرة الخوف الكتابي والثانية تتعلق بالحلول الفعالة لهذه الظاهرة من وجهة نظر الطلاب. تكونت عينة الدراسة من (265) طالبا وطالبة من الجامعات الفلسطينية في قطاع غزة. استخدم الباحثان اختبار (ت) وتحليل التباين الأحادي واختبار شيفيه. توصلت الدراسة إلى: (1) أن متغير الجنس والمستوى الأكاديمي لم تكن متغيرات مؤثرة على تقديرات أفراد العينة بخصوص أسباب ظاهرة الخوف الكتابي. (2) أن متغير المؤسسة الأكاديمية التي ينتمي لها الطالب أثرت على تقديراتهم بخصوص أسباب وعلاج الظاهرة محل البحث. (3) أن الطلاب مرتفعي التحصيل كان الخوف الكتابي لديهم أعلى من أقرانهم متدني التحصيل في الكتابة.

The current research attempted to investigate writing apprehension causes among Palestinian university English majors and provide possible solutions. The researchers designed two questionnaires ; the first covers possible causes of writing apprehension whereas the second tackles the effective solutions for this problem. The study sample consisted of (265) students. The researchers used t-test paired sample , one way ANOVA and Sheffe test. The study concluded the following: (1) gender and academic level were not significant variables in students' estimates of the causes of writing apprehension (2) the academic institution variable affected the subjects 'estimates of the causes and remedies of the writing apprehension (3) high- achievers were more apprehensive than low achievers.
ISSN: 2070-3147

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.