| LEADER |
04449nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1396303 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0016350
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|a دردونة، مدحت ربيع
|g Dardona, Madhat Rabee
|q Dardouna, Medhat Rabea
|e مؤلف
|9 223911
|
| 245 |
|
|
|a الجذور التاريخية للتعليم المفتوح :
|b المفاهيم و الاتجاهات
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القدس المفتوحة
|c 2014
|g كانون الثاني
|
| 300 |
|
|
|a 203 - 226
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a التعليم المفتوح يعني في جوهره نظاما تربويا كاملا، يمكنه أن يزود الدارسين ببرامج تربوية كاملة، تختلف في بنيتها وأنشطتها وطرق إدارتها عن البرامج التي تقدمها النظم التربوية التقليدية، إذ يتميز بالانفتاح الذي يقوم على المرونة في متطلبات التحاق الطالب ببرنامج تعليمي، إضافة إلى تقديم المعرفة للبعيدين جغرافيا عن مؤسسة التعليم عبر وسائل حديثة ومتعددة. وإذا كان هذا المفهوم من التعليم والتعلم قد استقر في أدبياتنا المعاصرة بعد أن نمت بذرته في دول مثل: أمريكا وأوروبا وأستراليا وبعض دول جنوب شرق آسيا، لسبقها في امتلاك الأدوات والوسائل المتقدمة اللازمة في هذا المجال، فإن هذا لا يعني خلو تراثنا العربي والإسلامي من ممارسات تربوية تلامس -في كثير من الأحيان-هذه المفاهيم المعاصرة، على الرغم من بعد الزمن، واختلاف الإمكانات والأدوات المستخدمة. وحتى لا نغمط الناس أشياءهم، فقد تناولنا في هذا البحث الجذور التاريخية للتعليم المفتوح، مبينين أهم المفاهيم المرتبطة بهذا النوع من التربية قديما وحديثا، ثم الممارسات الفعلية والآفاق المستقبلية. وقد سم مقدمة، وثلاثة محاور، وخاتمة. وقد تحدثنا في المقدمة عن مفهوم التعليم المفتوح، وفلسفته، وأهدافه. أما المحاور فجاءت على النحو الآتي: المحور الأول: التعليم المفتوح في الحضارة الإسلامية. المحور الثاني: التعليم المفتوح عند الأوروبيين. المحور الثالث: التعليم المفتوح في الجامعات العربية. ثم الخاتمة، وفيها أهم ما توسل إليه البحث من نتائج.
|b Distance education is an integrated educational system, which provides the students with programs different than those of the traditional systems. It uses more flexible teaching methods and modern technologies, which allow those who live far away from campuses to gain their college education. This educational concept flourished in America and Europe, then was adopted by Arab countries. That does not mean that our Islamic civilization had did not have similar practices to facilitate the process of education. This research casts the light on the historical roots of distance education to clarify the most important concepts related to the field, the actual practices, and the future of the concept. The research includes an introduction, and three themes: • The first: Distance education in Islamic civilization. • The second: Distance education in European universities. • The third: Distance education in the Arab universities.
|
| 653 |
|
|
|a الجامعات العربية
|a تاريخ التعليم
|a التعليم الجامعي
|a النظم التربوية
|a الحضارة الاسلامية
|a أوروبا
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|e Palestinian Journal of Open Learning & E -Learning
|f Al-mağallaẗ al-filasṭīniyyaẗ li-l-tarbiyaẗ al-maftūḥaẗ ʿan buʿd
|l 008
|m مج 4, ع 8
|o 0280
|s المجلة الفلسطينية للتعليم المفتوح والتعلم الإلكتروني
|v 004
|x 2074-5656
|
| 856 |
|
|
|u 0280-004-008-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 508193
|d 508193
|
