| المستخلص: |
تشير نتائج الامتحان الدولي TIMSS الصادرة عام ٢٠٠٣ وبعدها عام ٢٠٠٧ إلى تدن حاد في مستوى تحصيل طلبة المدارس في الرياضيات والعلوم. وتساند هذه النتيجة الامتحانات المحلية الموحدة المقننة. يهدف هذا البحث إلى تشخيص واقع التعليم الفلسطيني ما بين ١٩٩٤- ٢٠٠٩ . وتحديد التحديات التي تواجه تحسين نوعية التعليم في فلسطين وآلية التغلب عليها. تم اعتماد البحث النوعي من خلال أربع أدوات لجمع البيانات المطلوبة وهي: تحليل محتوى الوثائق الرسمية الصادرة عن وزارة التربية والتعليم العالي والصادرة عن المؤسسات المحلية والدولية التي تقيس جودة التعليم الفلسطيني ومقابلات مفتوحة مع عينة قصدية من متخذي القرار في وزارة التربية والتعليم. بالإضافة إلى المجموعات المركزة والمشاهدات الصفية. وكان من أهم نتائج البحث أن هنالك إجماعا تربويا على تدن ملحوظ في مستوى التعليم في فلسطين، وأن قضية التعليم يجب أن تكون قضية مجتمعية عامة يشارك بها جميع شرائح المجتمع من خلال إثارة جدل تربوي عام .
The findings of Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS) (200٣&200٧) showed that Palestinian children achievement achievement in Science and Math is very low and this was also insured by the results of national tests. This study aimed at diagnosising the reality of Palestinian education for the period between1994-2009, and identifying the challenges facing the quality of education and discusses recommendations to improve it. The methodology of this research depends on qualitative approach and data were collected through document content analysis, interviews, focus group discussions and classroom observations. It was found that there is a consensus that there is deterioration in the quality of education in Palestine, and the issue of education should be a general societal issue shared by all Palestinian actors through a national debate.
|
