| LEADER |
04531nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1396482 |
| 044 |
|
|
|b البحرين
|
| 100 |
|
|
|9 180779
|a الياسين، وفاء سالم
|g Al-Yaseen, Wafaa Salem
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a استراتيجية التعليم التعاوني و علاقتها بفاعلية الإدارة الصفية :
|b دراسة ميدانية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
|c 2014
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 49 - 87
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على تأثير تطبيق التعلم التعاوني كاستراتيجية تعليمية لزيادة فاعلية الإدارة الصفية. ولقد تم تطبيق المنهج الوصفي التحليلي من خلال تطبيق استبانة اشتملت على (31) عبارة شملت كل من الإدارة الصفية والتعلم التعاوني. تم تطبيق هذه الاستبانة على عينة بلغ عددها (250) معلماً ومعلمة من المرحلة الثانوية في منطقة العاصمة التعليمية. وللإجابة عن سؤالي الدراسة استخرجت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية بالإضافة إلى استخدام اختبار (ت) واختبار تحليل التباين الأحادي. وكشفت نتائج الدراسة عن درجة موافقة عالية بين أفراد عينة الدراسة على الدور الذي تلعبه استراتيجية التعلم التعاوني عند تطبيقها بصورة صحيحة على زيادة فاعلية الإدارة الصفية والتي تمكن المعلمين من تنفيذ الدروس بكل فاعلية ومرونة وتفاعل مع تلاميذهم. واختتمت الدراسة بالتوصيات التالية: 1) تطوير أداء المعلمين الصفي من خلال تعريفهم بأهمية الإدارة الصفية الفعالة، والأسلوب الأمثل لذلك. 2) إعداد برامج تدريبية للمعلمين في الإدارة الصفية الفعالة. 3) إعداد برامج تدريبية للمعلمين في التعلم التعاوني، واستراتيجياته المختلفة
|b The present study aimed to identify the impact of applying cooperative learning as a teaching strategy to increase effectiveness of classroom management. The analytical descriptive method was employed through the application of a questionnaire with a total of 31 items focusing on classroom management and cooperative learning. The questionnaire was distributed to 250 male and female secondary school teachers in Al-Asima Educational District. To answer the study questions, means and standard deviations were calculated and descriptive statistics, t-tests, and One Way A NOVA were used to analyze the questionnaire data. The study results revealed a high degree of agreement among the participants on the role which cooperative learning would play in enhancing the effectiveness of classroom management when applied properly. Such effectiveness will enable teachers to present the lessons effectively with full flexibility, and dynamic interaction with their students. The study concluded with the following recommendations: 1) Developing teachers' classroom performance through introducing them to the Importance of effective classroom management and the best way to do so. 2) Developing training courses for teachers in effective classroom management. 3) Developing training courses for teachers in cooperative learning and its different strategies.
|
| 555 |
|
|
|a 816183
|
| 653 |
|
|
|a الأنشطة المدرسية
|a التعليم التعاوني
|a إدارة الفصل
|a تدريب المعلمين أثناء الخدمة
|a البرامج التدريبية
|a المعلمون
|a طرق التدريس
|a الكويت
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 013
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Maǧallaẗ al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 001
|m مج 15, ع 1
|o 0040
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 015
|x 1726-3670
|
| 700 |
|
|
|9 167081
|a المسيليم، محمد يوسف
|g Musallim, Mohammed Yousef
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 0040-015-001-013.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 508381
|d 508381
|
