ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى القلق لدى تلاميذ المرحلة...>الوصف

مستوى القلق لدى تلاميذ المرحلة الثانوية : دراسة ميدانية بمدينة ورقلة

المصدر: مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
المؤلف الرئيسي: قريشي، محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: قريشى، عبدالكريم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع 13
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2013
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 57 - 67
DOI: 10.12816/0007672
ISSN: 2170-1121
رقم MD: 510576
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الأرماض النفسية | التعليم الثانوي | القلق | علم النفس التربوي | الجزائر | ورقلة | الامتحانات | الاضطرابات النفسية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

99

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الى التعرف على مستوى القلق لدى تلاميذ المرحلة النهائية للثانوية المتعددة الاختصاصات بورقلة، الفروق بين الجنسين، الفروق بين الشعب المختلفة .ولتحقيق أهداف الدراسة ، تم تطبيق مقياس جامعة الكويت للقلق من إعداد احمد عبد الخالق ،و تم التأكد من دلالة الصدق والثبات وطبق على عينة قوامها (200) تلميذ وتلميذة .وقد أشارت نتائج البحث إلى أن افراد العينة لا يعانون من مشكلة القلق وأن وجوده في الحدود العادية لديهم . وبينت النتائج أن هناك فروقا دالة احصائيا بين الجنسين لصالح الإناث ، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين تلاميذ الشعب المختلفة في درجة القلق.

Level of Anxiety at Ouargla‘s high School pupils Experimental studies at Ouargla, Algeria The purpose of this study is to explore the anxiety level among third year pupils in multidisciplinary high school at Ouargla city, to recognize the differences between male and final students, and the differences between different disciplines. Kuwait University Anxiety standard (Scale), presented by Ahmed Abdelkhalek, has been applied on sample of two hundred (200) pupils from both sex (male female) after checking the stabilities and the confidentialities of the scale. The results indicate the sample pupils have a normal level of anxiety, and they do not experience anxiety problem. There is a significant, statistical differences in gender to female, but no significant statistical differences in disciplines. \
ISSN: 2170-1121

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.